年抚顺市高中美术新课程培训讲义 高中美术鉴赏课教法 抚顺五中：公庆 .docVIP

08年抚顺市高中美术新课程培训讲义 高中美术鉴赏课教法 抚顺五中：公庆娟 2008年2月23日 高中美术鉴赏课教法 课改在我市已经进行了一年半的时间，在具体教学实践中，我们不断地进行学习 、摸索，努力探索适应新教育教学要求的方式方法，现谈谈自己的认识。 指导思想： 艺术的含义之一便是：“富有创新的方式方法”也有人说；“艺术的生命就在于创新。”因此，美术鉴赏课在培养学生创新能力方面具有得天独厚的条件。 结合我们学科特点，教学中以学生参与为主，教师引导为辅，让学生学会自主学习，关键是掌握学习方法，培养其善于观察、勤于思考、敢于质疑、勇于创新的良好的学习品质。 （一）内容选择： 教学中教学内容的选择是创新的基础，经过教学实践的摸索，我认为美术鉴赏课教学内容的选择要具备以下几点： 1、与学生赏析能力相结合。 学生是使教学有的放矢的必要的参与者，课业内容的难易，直接影响学生的参与程度乃至影响教学效果。因此，是否符合学生的赏析能力，是选择课业内容的首要问题。（现在我们的学生基础差，使我们的教学处在一种非常尴尬的境地。所以，调查了解学生的欣赏能力是非常必要的） 2、有创新倾向。 课业内容的选择与实施，应该能使教师在传授必要的知识点的基础上，给学生留有广阔的思维空间，把知识转化成个人的能力。所以，教学中多给学生空间，宽容学生的过激认识，是考验我们教学能力的很关键的一点。 3、审美性强。 虽然美术是一门综合性极强的人文学科，其中包含着历史、地理、政治、语文等诸多学科的知识，但决不能上成历史课、语文课，在选择教学内容时一定要把握审美性强的特点，只有突出其这一特点，才能发挥其审美创新的主渠道作用。 因此，教师选择课业内容要与学生的接受能力结合起来，根据课业中有创新倾向的知识点，设计教学的过程。在教材原有课业基础上，结合具体情况重新整和，抓住艺术语言与思想性间的巧妙结合，引导学生分析其中的美感，发现美、感受美，并引导学生提出自己的观点、建议甚至意见。因为，除了抓住基本知识点外，更主要的是要根据学生的基础和兴趣来安排，尽可能与生活相联系，更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课的信息，所学内容容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，因为所谓的创新是需要好奇心驱使，才会有创新的欲望，形成创新意识。 目标确定： 教学目标的确定在教学中具有导向性的作用。目标确定是否合理，直接决定教育教学的取向和结果，现具体分析： 1、知识目标： 创新教育注重创新思维和创新能力的培养，但是，并不等于放弃知识目标，知识目标应作为创新的基础和创新的依据，而不是唯一的或最终的目的。因此，知识目标的确定是否合理直接影响学生创新思维及创新能力的培养和提高。 本课任务是欣赏建筑艺术，我们知道建筑同其他造型艺术一样有着自己的造型语言，表达着不同的思想、情感。若要做到会欣赏其艺术性，则需要了解其表达方式，基于这一认识，我把“让学生初步掌握艺术语言与思想性等基础知识”作为知识目标。 2、能力目标： 能力目标应该说是现在创新教学中的基础和必要条件，能力目标的确定，将影响课堂教学任务的实施。而作为欣赏课培养和提高的则是学生的审美能力、创新思维能力。 一节美术课能让学生看到、欣赏到的作品还是很有限的，单单就作品本身的信息量来说不能满足提高学生能力的要求，常言道：“授之以鱼不如授之以渔”，因此，我确定“让学生初步掌握欣赏方法，从而提高其审美能力”为能力目标 3、德育目标： 作为当代的中学生，面临很多新鲜事物，承受诸多诱惑和挫折的考验。健康的心理、健全的人格是其现在努力学习，将来认真工作，服务于社会的良好的思想基础。反之，扭曲的心理、人格则是危害社会的潜在因素。因此，德育教育已成为当前学校教育教学的重中之重。 就这一问题，本课要从教学内容、学习方法两方面来分析。 首先，从内容来看，建筑本身就是一种实用美术，满足着人们的物质需求和精神需要。不同国家、不同时期有着不同的审美习惯，从而产生相应的建筑风格。学生在欣赏的过程中会逐渐形成自己的审美观点，而审美观点又会潜移默化的影响其对待生活的态度，那么如何培养学生健康的审美观点和热爱生活的美好情趣，便成为美术欣赏课德育教育的一个重要目标。 其次，从学习方法来看，本课采取贯穿自主学习、合作学习的分析、讨论式学习方法，让学生在拥有自己独立见解的前提下，在合作学习中确立自信心和培养其接纳不同意见的气度。完善健全的人格，也是德育目标中非常重要的一点。 4、创新目标： 创新目标是创新性教学的核心和关键，本课的创新目标为培养学生善于思考、勇于创新的意识和能力。 在以往传统的填鸭式的教育教学中