教学论文 (1) 浅谈低年级写字教学.pdfVIP

浅谈低年级写字教学 《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基 本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的 基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字 能力……”写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必 须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教 学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。 通过这几年来的实践，我对于低年级的写字教学做到了以下方 面： 一、给学生一个良好的榜样示范。 教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师 具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身 正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来 说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的 姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是 一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心 理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。 个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写， 让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但 可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对 于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地 受到了教育。 二、培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生 性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字 兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他 们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的 年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养： 1、生动有趣的故事激励。 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子 们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。 2、形式多样的竞赛激励。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞 争意识，同学之间互相合作的集体意识。 A、作业星级制度：每次作业面批时，我都让学生把写的字 与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元 进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末 评出星级作业，并给予奖励。 B、小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比 赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。 C、个人竞赛：每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学 在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓 励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进 步，增强自信心。 3、定期开展展览。 定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优 秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信 心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1、基本笔画。 每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就 要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。 一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔 画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的 开头。 2、字的偏旁。 大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自 身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏 旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。 3、字的结构。 汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因 此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形， 独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本 等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。 左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均 匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中， 我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观 察田字格中生字的结构。明确各部分构