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学 海 无 涯 《动漫亮相》说课稿 柳谷小学 汤香云 今天我要说的课例出自湘版小学美术教材三年级 上册《动漫亮相》这一课。我将从教学理念与思路、教 学过程、教法学法等三方面进行阐述。 一、说教学理念与思路 本课属于造型·表现课型。本课例结合学生的学习 兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提 高造型表现能力。在我看来，卡通无疑是儿童生活中的 重要组成部分，深受学生喜爱。卡通文化中蕴涵着的丰 富的美术语言是学生真正要学习的知识。通过教学，教 师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用 于生活之中。 本课的教学目标确定为以下三点： 1. 知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计 方法。 2. 能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形 象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想 象的能力。 3．情感目标: 对学习卡通形象的设计表现出浓厚 的兴趣,体验到创新的乐趣。 1 学 海 无 涯 二、说教学过程 为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依 托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学 生的生活实践紧密联系起来。让学生在寻找的过程中对 比观察。 本课的课堂教学具体环节如下： 1．情境导入。 通过观看动画片情境导入。 2．认识卡通。 (1)通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到 卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星，初步认识到 卡通的装饰性。 （2）尝试训练。 音乐声中比赛开始。我为学生游戏准备的白色卡纸 是十六开。2 分钟的比赛很快结束，我随机请 “小助手” 选出了作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层 次。 （3）探究方法。 在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中 的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但 还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方 2 学 海 无 涯 法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。动漫形象与 现实生活中的形象作比较，学习拟人的手法。展示苹果、 海绵宝宝、海星的动漫与现实形象对比图，学习植物和 物品的拟人化的常用方法：添加。让学生观察头大身小 与正常比例的喜羊羊对比图，了解夸张的手法。 （4）学习反馈。 进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形 象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重 点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个 设计方法。 （5）互动参与。 结合所学方法，师生互动，共同参与，在一张白纸 上合作完成一个有特色的全新卡通明星形象的设计。首 先师生合作构画卡通形象，这个过程就替代了表现技术 上的演示。然后展示预设的卡通形象作品，说明上色和 全部完成后的要求。 三、说教法与学法 1．教法运用 优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。我采 取的教法主要是创设情境、游戏启发。 （1）创设情境，与美交融 3 学 海 无 涯 （2）游戏启发，与生同乐 参与小组比赛，学生乐在其中，学习的效率也非常 高。 2．学法指导 综观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探 究发现。主要表现在： （1）参与实践 （2）参与评价 （3）参与探究 在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自 主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。 总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世 界就是美术创作的源泉”这一理念。走入生活，贴近生 活，才能使我们的美术课堂