如何在两极分化严重的班级进行分层教学.docVIP

如何在两极分化严重的班级实行分层教学 1、问题来源 随着教育教学改革的深入，义务教育阶段，学生入学通常采用划片招生，均衡分班的办法，这样，既体现义务教育的均衡发展，更体现教育公平原则。但带给一线教师的问题也随之而来，同一个班级中，学生学习基础、学习习惯、学习水平参差不齐，两极分化严重，如何在两极分化严重的班级实行分层教学？成了当前教师教育教学中遇到的一个棘手问题，解决这个问题，不但能够在课堂教学中解决义务教育中的均衡发展问题，更是真正体现教育公平的客观需要。 2、原因分析 这样招生分班的方法，的确会造成以上这种情况。但是，老师可能只局限于对学生学科学习成绩参差不齐的理解与归类，事实上“没有两片相同的叶子”，何况是活生生的人，即便是双胞胎，也会在很多方面都不一样，再加上现在学校的生源，不但来自原来学区的学生，还有近半来沪务工子女，风俗文化、学习生活习惯、学习生活方式等等，都有差异，出现上述这种情况应该很正常，尤其是在农村普通中学。 3、理法依据 孔子早在2500多年前就说过“有教无类”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中都提出了“促动公平” 的工作方针，《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》、《中学教师专业标准（试行）》中明确的规范了我们教师的教育教学行为，上海的新课改理念也明确指出：