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人教版小学三年级英语下册教学计划 一、学情分析： 三年级现有学生 79 人，其中男生 40 人，女生 39 人，经过一学期的学习， 学生奠定了一定的英语学习基础， 简单的日常用语大部分同学都会应用， 其中优 等生 20 人左右，中等生 40 人左右，差生 19 人左右。 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从 激发学生学习英语的兴趣入手， 培养学生学习英语的积极性， 使他们建立初步的 学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中 心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题， 狠抓常规教学， 推进课程 改革，加强教育科研， 全面推进素质教育， 坚持教学育人、 服务育人、管理育人， 与时俱进，进一步提高教育质量， 积极推进我校教育教学工作健康发展， 为教育 做出应有的贡献。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语》 的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。 在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上， 取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英 语作为外语教学的理论和成功经验， 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外 语教学实际相结合， 形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教 学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐 步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务， 即：话题—功能—结构—任务。 本套教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性； 2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础； 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所 需要的能力； 4、注重学生学习兴趣的培养， 以不同方式最大限度地激发学生学习的动机； 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习 来获得基他学科的知识； 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求； 7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间； 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学 英语教学的整体质量。 三、教学重点与难点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习 奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需 要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养， 以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习 来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展 自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学 英语教学的整体质量。 四、教学目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步 建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的 学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。 6、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 7、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家 庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题），并能简单地运用。 8、能听、做 6 个“ TPR”活动。 9、能学会 2 个小制作。 10、能唱 8 首歌曲。 11、能听、说、唱 7 首民谣。 12、能完成 8 个自我评价活动。 13、能听懂 6 个幽默小故事。 14、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、周次及时间安排 周次 课时数 新授 周次 17 34 复习 周次 1 2 机动 周次 合计