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教师教育专著读书心得3篇 教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的 理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职 业要求，更是教育人道主义的体现。下面是为大家准备的教师教育专著读书心 得，希望大家喜欢! 教师教育专著读书心得范文1 《翻转人生的教育》 也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师 乔治•古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自 己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加 教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水--侧面也 说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已 经别无选择。 他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的 脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩 子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发 生。 古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯 岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下 七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到 岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾! 白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶 的神情。 学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们 看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不 流利的他们来说，学习“白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅 1 读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人 想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的态度之下，学校的老师也把 上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。在双方共同的 消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学 校。 他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩 孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。他意识到， 身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩 子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他 们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的 良性循环。 教师教育专著读书心得范文2 《素质教育在美国》 最近我拜读了美籍华人留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书。 此书叙述行云流水一般，让读者轻松、悠闲、随性，这里没有繁琐的、干涩的 教育观念，也没有长篇累牍的论述，我厌倦那种自命不凡、咄咄逼人的高不可 测的论理书。作者以自己的儿子在美国的学习中的“小故事”为素材，通过一 个又一个立体生动的案例分析，深入浅出地阐明了美国素质教育的特点，在对 比中让我们清醒地认识到中国目前教育所面临的困窘，发人深思。值得一提的 是黄先生书中的许多问题很有价值，很有见地，值得我们探讨。如“创造性能 不能教”“教育要不要平等”“要不要惩罚孩子”等等。第一章《创造性能不 能教》中，作者讲述了一件非常有趣的事。在国内，作者就开始让三岁的儿子 接受中国画的启蒙教育，儿子的国画有板有眼、像模像样。来到美国后，作者 把有着绘画天赋的儿子送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班，可是在这 个班里，儿子却无法落笔画画，因为老师什么也不教，只让学生涂鸦似的乱 画，甚为不满的作者立即让儿子退出了这个“误人子弟”的绘画班。可后来， 作者通过观察，发现美国孩子在绘画的时候有着充分的想象力和创造力，他们 从不问“像不像”，而是问“好不好”，也就是画得独特不独特。而中国孩子 2 评判一幅画好坏的标准却是“像不像”，像不像老师的画，像不像现实中的实 物。我想如果没有一个参照物，中国的孩子就根本无法下笔。 由此，我不禁想到：我也是一位教师，参加课程改革也有十年了，素质教 育天天高喊，可是，我们的素质教育和美国的素质教育究竟有何区别呢带着这 些问题我一口气看完了这本书。看完这本书后，我陷入了深深的思考和反省之 中。 美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同的学段