让幼儿在游戏中得到全面发展.pdfVIP

让幼儿在游戏中得到全面发展 《幼儿园工作规程》中规定：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中” ， 同时也明确地提出， “游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式” 。通过 游戏可 以使幼儿各方面得到发展和提高， 促进幼儿的全面发展。 从某种意义上说， 幼儿 的各方面的发展是在游戏中获得的。 一、通过游戏——特别是民间游戏可以促进幼儿的身体发展 首先， 民间游戏大多是在自然环境中进行的， 新鲜空气能促进新陈代谢， 使 幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高； 空气的流动、 压力、 温度和湿度对幼 儿产生刺激，达到锻炼身体的目的； 其次，民间游戏种类繁多，对幼儿的身体 发展起着多方面的作用。 “跳皮筋”、“荷花荷花几时开”等游戏有跳跃、奔跑的 活动，可增强幼儿各器官的生理机能。例如：奔跑可增加心肌收缩力，使脉搏输 出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。 “抓包”、“弹球”、“跳格子”、“背月亮” 等游戏，使幼儿的手、 脚动作灵活协调。 这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发 育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。 “抽七打 八”、“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力， 使幼儿身体匀称和谐地发育。 “翻 绳”、“夹弹子”等游戏发展了手的小肌肉群和手眼协调。 民间游戏中的各种动作 发展，促使幼儿机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。 再次，民间游 戏的开展，消耗了幼儿的体能，增加了幼儿的食欲，促进了消化系统的发育。民 间游戏中有很大一部分是练习跑、跳等基本动作的游戏，幼儿从室内来到室外， 活动范围宽阔了， 运动量自然也增加了， 从而更多地消耗了幼儿的体能， 使幼儿 的机体产生饥饿感， 吃起饭来也就有滋有味， 不用老师家长催促， 吃得干干净净 了。也正是由于幼儿玩民间游戏后产生的旺盛食欲，使食物被充分的消化吸收， 促进了消化系统的发育。自此，孩子们吃得下，睡得着，身体得到良好发展。 二、通过游戏使幼儿的认知能力得到发展 孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇， 这种兴趣与好奇是理解环境、 接纳环 境、影响环境的表现， 游戏可满足孩子们这种认知发展上的需要。 在游戏中孩子 可进行各种各样的探索、 操作活动， 可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周 围的人与事物， 游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识， 通过 “玩滑梯”、 “搭积木”等游戏，在嘻笑中体验着高低变换， 在摆弄中感受着球体与圆的区别。 . 再如，在角色扮演的游戏中， 孩子们可以充分展示他们的口头表达能力， 医生的 耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在稚童口中表现的淋漓尽致，孩子们通过生动 具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。 幼儿在游戏中对生活的反映并非是简单模仿，而是在表达自己的愿望， 将 所了解的各种现象重新组合， 并加进自己的构思。这种积极的认识活动对幼儿 观察力、思维力、想像力和创造力的培养具有积极的促进作用。 三、通过游戏可以使幼儿的观察力得到发展 思维游戏课程为幼儿准备一些利于幼儿操作并观察的材料， 如在 《动