西南师大版三年级数学上册《四则混合运算》教学设计1.pdfVIP

《四则混合运算》教案1 教学内容 教科书58-63页 1、 2、 3，课堂活动及练习十五。 教学目标 知识与能力 在解决问题的过程中，引导理解综合算式的含义，掌握四则混合运算的运算顺序，并 能正确熟练进行计算。 过程与方法 通过观察、对比，发现乘法和加减法、除法和加减法的混合运算的运算规律，归纳出 四则混合运算的运算顺序，进一步培养观察、归纳、推理能力 情感与态度 结合生活的具体情境，进一步感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值， 激发学习的兴趣。 教学重点 1．学会列综合式解决含有两步计算的问题。 2．理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序及运算方法。 教学难点 掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序及运算方法，并正确计算。 教学准备 主题图、例题图。 教学过程 一、创设情境、引入新课 1．谈话引入：“昨天老师家附近开了一家新超市，逛的人真多，我也去逛了一圈，给 你们看看当时的图片。”出示主题图。 2．交流：说说你们都看到了什么？发现（能提出）什么数学问题？ （1）1件成人衣服和3件儿童衣服要多少元？ （2）买文具盒和书包一共用多少元？ 板书这两个问题，引导点拨：这两个问题现在能解决哪一个？为什么？ 3．揭示课题：那我们现在就一起来先解决第（2）个问题。 引出课题：四则混合运算 二、探索新知 （一）教学例1 1．观察例1：文具盒7元一个，买了6个，书包买一个55元。买文具盒和书包一共用多 少元？ 分析：①一共多少元包括买哪些东西？ ②我们要先求出什么？再求什么？ 学生试着独立做一做，再小组内交流方法。 2．全班交流计算方法：先算什么？再算什么？有没有不同解答方法？ 3．思考：再看看刚才的问题（1），你觉得如果再补充什么条件就能解答出来？ 4．想一想：你会怎样做这题？先算什么？再算什么？ 5．要求：能试着用今天学的综合式来列式并解答吗？ 学生独立完成在练习本上，指名板演，集体订正。 提出算式：120+29×3，重点说说先算什么运算，再算什么运算? 6．比较：看看问题（1）、（2），都属于哪种运算？在解答时都先算什么，再算什么？ 小结：看来，以后我们遇到混合运算中这类型乘加时，都应该先算乘法，再算减法。 思考：那乘减呢？你觉得又应该先算什么？再算什么？为什么？ 7．提问：老师将刚才的问题（2）变一下，看看你会怎么做？ 出示问题（3）：文具盒7元一个，买了10个，书包买一个55元，买10个文具盒比买一个 书包多多少元？ 8．小结：这类型的乘减混合运算与乘加的混合运算运算顺序相同，都是先算乘法，再 算减或加法。 （二）教学例2 1．出示例题图：每个足球45元，买2个篮球用去70元。 根据这些条件你能提出什么数学问题？ 根据学生的问题板书：（1）2个篮球和1个足球一共要多少元？ 提问：这个问题怎样解答？请列综合式解答。独立完成，指名板演。 （2）每个足球比每个篮球多多少元？ 分析：①题目要我们拿几个足球和几个篮球比？ ②要先求出什么？再求什么？ 2．独立试着列综合算式。 3．提问：现在将例2改一改：每个足球45元，买2个篮球用去70元。一个足球和一个篮 球要多少元？ 独立列出综合式，并试着解答，指名板演。 4．比较：观察45-70÷2和45+70÷2，能说说除法和加、减法的混合运算的运算顺序有 什么规律吗？ 5．思考：将这一规律和昨天例1乘加、乘减混合运算的运算规律相比较，你能用一句 话说说含有乘法和加、减法或除法和加、减法的混合运算的运算顺序吗？ 小结：像这样的算式，先算乘、除法，再算加、减法。 （三）教学例3 1．出示例题条件和问题：1件成人衣服和3件同样的儿童衣服一共用了207元，成人衣 服1件120元，儿童衣服1件多少元？ 分析：（1）要求儿童衣服1件多少元，跟上面的哪些条件有关？ （2）一共207元包含哪几件衣服？ （3）207-120剩下的是什么？ （4）那我们要先求什么？再求什么？ 2．要