苏科版八年级数学上册教案轴对称与轴对称图形(苏科版).pdfVIP

§2.1 轴对称与轴对称图形 ◆ 教材分析 本节内容是这一章的第一节，需要让学生建立起完整准确的基本概念，需要对轴对称 和轴对称图形在自然和社会的大量存在形成深刻的印象，以便在往后的数学学习中能够恰当 运用轴对称的观念解决数学问题和实际问题。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、通过丰富的实例感受轴对称，认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形，并能找出其对 称轴； 2、通过亲自实验、探索，研究、发现、应用轴对称，实现做中学； 3、欣赏现实生活中的轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的数学内涵． 【过程与方法目标】 自主学习，小组合作探究学习，培养从现象中归纳总结概念和规律的能力，感受从特殊 到一般再从一般到特殊的科学方法. 【情感态度价值观目标】 1、爱护并培养学生的求知欲和探索欲，培养学生的审美情趣； 2、逐步培养学生掌握发现问题、探索问题、分析问题和解决问题的科学方法. ◆ 教学重难点 【教学重点】 1、深刻感受轴对称现象，准确识别轴对称图形； 2、掌握轴对称与轴对称图形的区别与联系； 【教学难点】 1、做出轴对称和轴对称图形的对称轴。 2、做出轴对称和轴对称图形的对称点。 ◆ 课前准备 1、多媒体课件； 2、纸张若干、墨汁、剪刀； ◆ 教学过程 第一课时 一、导入课题： 通过以下演示给学生建立轴对称观念： 1、把纸张剪裁成方形，折叠后再剪裁成如下图形： 2、把一张纸折叠后，用针扎两个孔；再把纸展开，针孔分别记为点A、点A’、点B、 点B’，折痕记为l；连接AA’、BB’，如图(1)，线段AA’、线段BB’与折痕l有什么关 系？ B B’ B B’ C C’ A A’ A A’ (1) (2) 仿照上面的操作，再扎孔、展开、标记、连线，如图(2).线段CC’与折痕l有什么关系？ 演示完后导入本章课题：轴对称图形 二、情境导入： 打开演示文稿，放映“情境导入”部分的幻灯片. 要求大家说出对图片的感受，并避免使用“对称”字眼. 三、探究活动： 将一张纸片先滴上一滴墨水，然后从中间对折，按压使两面紧切，再重新翻开，观察两 面墨迹之间的关系. 问题1： 你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？ 问题 2： 两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 对学生的回答进行评价和规范. 四、提出概念，定义概念： 通过归纳图形的共同特征提出轴对称的概念。 利用轴对称的产生过程定义概念： 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关 于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称(LineSymmetry)，这条直线叫做对称轴 (Axis of Symmetry) ，两个图形中的对应点叫做对称点 (Symmetric Points) . 五、课堂巩固： 1、程序演示 打开演示文稿中轴对称旋转页面进行演示. 也可采用实物演示. 2、演示演示文稿相应页面，在两个关于一条直线对称的全等三角形中，说明图形的对 称性、对称点、对称轴. 六、课堂练习： 1、尝试做出前面演示过的几张图片中的成轴对称的图形的对称轴，几对对称点. 2、课堂演示 在PowerPoint 2013 （2016）中利用复制功能、旋转功能、组合功能和对齐功 能等画出两个成轴对称图形的对称轴. 七、布置作业： 习题：找出轴对称性（曾经）在专业技术中的几种应用． 参考答案：活字印刷、版画、建筑、设计、测量、万花筒、潜望镜. 第二课时 一、复习提问： 轴对称、对称点、对称轴 二、情境导入 以上一