三年级上数学教学设计-买矿泉水北师大版(2014秋).docxVIP

第?6?课时 买矿泉水（连乘） 学习目标： 1．?结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确连乘法。 2．?在解决实际问?题的过?程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高 解决问题的能力。 3．?初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。 教学重点： 掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。 教学难点 体会连乘的实际含义，初步了解分析问题?和解决问题的基本方法。 教学准备：课件、 教学流程： 教学环节 及时间  教师指导要点  学生学习活动  评价要点  教学反思 一?、?情境 1.出示情境图——买矿泉水。?1.?学生回答。 50? 50?×?3?＝?150?，?150 二、探究 新知 师：仔细看图，你获得了什 么信息？ 2.指导估算方法。 师：如果准备?150?元够吗？ 估一估。 3.列式计算。 师：算一算，张老师买矿泉 水共花多少元？ 4.组内交流。  2.尽量往?大了估， 24×2＝48，比?50 小， 元够了。 3.学生独立计算。 可能会有两种列式 方法：分步计算和综 合计算。  估?算?的?策 略，是?往大 估？还是往 小估？还是 在精算？ 对于分步列 式，还是综 合列式，不 做?统?一?要 求。 师：无论哪种方式，它们师：小组内说一说，自己的 师：无论哪种方式，它们 计算过程。 1.?全班汇报。 的共同点是什么？ 师：还有别的方