浅析体育教学对培养学生意志的作用(浮梁县兴田学校吴俊华).docVIP

景德镇市学校体育、卫生、科学论文申报表 论文名称：浅析体育教学对培养学生意志的作用 申报者姓名：吴俊华 申报者性别：男 申报者职称：中学一级教师 申报者单位：浮梁县兴田学校 通讯地址邮编：333421 申报者联系电话出生年月：1974年1月 浅析体育教学对培养学生意志的作用 摘 要：受经济大潮和片面追求升学率的影响，现在大多数学生普遍缺乏吃苦耐劳、勇敢顽强的意志力，许多学校和老师也忽视了体育教学对培养学生意志力的特殊作用。为此，本文试从在体育教学中引入克服困难的情境、竞争机制、合作竞技项目、体育名人感人事迹以及积极的评价机制等五个方面来分析体育教学对培养学生意志的作用，以期引起广大体育工作者和相关部门的重视。 关键词：体育教学；学生意志；情境；竞争；合作；体育名人；评价 由于经济社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，许多家长不愿让自己的孩子在平时的生活和学习中多吃苦。尤其是现在许多中学生都是家里的独生子女，独生子女比例的增多，家长只注重孩子身体的发育及文化课的成绩，而忽略了心理素质、劳动技能的培养，没有经受艰苦和劳累的磨练，学生依赖性强，缺乏克服困难的信心和顽强的意志力。又由于现代社会竞争剧烈，学校过于看重升学率，造成学生学习心理负担过重。这与时代发展对人的强健体魄的要求是格格不人的。如何解决学生缺乏意志力这一问题呢？笔者认为，在学校的体育教学中适时地对学生进行吃苦耐劳等体育精神的教育和这方面的训练，能较好地磨练学生的意志，增强学生的体质，达到为社会输送更多的不畏困难、德智体全面发展型人才的目的。 作为一所学校的领导和体育教师，一定不可忽视体育对培养学生意志的作用。毛泽东在《体育之研究》中强调：“体育之效，至于筋骨，因而调感情，因而强意志。筋骨者吾人之身，知识感情意志者吾人之心，身心皆适，是谓俱泰。”[1]然而体育教学一直以及“强筋骨”为重，“调感情”、“强意志”却被忽视。《体育与健康课程标准》中，明确提出了心理健康目标和社会适应目标：“了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。”[2] 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。是人的意识对一定客体的一种能动关系的反映。[3]鲁迅先生在《最先与最后》一文中说过：“我们看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那落后而仍非跑到终点不止的竞技者，和见了这些竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”[4]这种竞技者最重要的品质，就是坚韧不拔的意志。所以意志对一个人的健康发展极其重要，在体育教学中适当开展相关的教学活动，对培养学生的顽强的意志力是具有非常重要的作用的。 一、在体育教学中引入克服困难的情境，能培养学生不怕吃苦、战胜自我、勇敢顽强的意志品质。 体育教学中，学生的意志还表现在练习过程的目的和克服困难的行动之中。意志力在克服困难中表现，并在克服困难中得到锻炼。孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”[5]桑新民等也在其《教育哲学的对话》中谈及现代体育的有关问题时说道：现代教育很需要一点斯巴达教育的精神，就是强调体育训练、加强身心磨练；需要设置一些粗犷的、粗鲁的、剽悍的、严格的半军事化的运动课程，要自觉地让学生吃点苦头，摸爬滚打，强壮筋骨，增强体质。因此，唯有进行强有力的体育运动，让学生心智“苦”，筋骨“劳”，不断体验欢乐与痛苦，成功与失败，其坚韧不拔的毅力和信念才会得以养成，也才能承担起“天降大任”。[6] 在学校的众多体育项目中，只是随意学学打打球、跑跑步，那是不需要付出太多努力的，但是要达到一种熟练的境界，或严格按要求做好，这时的体育活动就会与克服困难联系在一起。比如学习跳马、单双杠、100米短跑、3000米长跑等项目，就要求学生不断克服害怕、胆怯的心理，以勇敢无畏的精神，经过一段时间的学习与苦炼，掌握其中的要点与精髓，达到熟练的程度。 现在的学生大都是独生子女且普遍存在心理脆弱、承受能力低下等现象，而这种现象不是一朝一暮就能够改变的。需要一个长期的锻炼，这种状态的改变过程是意志品质的培养过程。多年来，我在体育教学中非常重视这一点，一个简单的动作，一堂体育课的每一个环节、每一个练习内容，我都有意创设克服困难的情景。如在寒冷的冬天长跑，刺骨的寒风总是要让每一个学生去适应的；在炎热的夏天上课，火辣辣的太阳光烤晒总是不能避免的。从初中一年级开始就坚持对学生进行锻练，以此来发展学生的心理承受能力，锻炼学生的意志力，培养学生的意志品质。 体育教学中，不仅要求学生刻苦锻