第2课秦朝中央集权制度的形成教案.pdfVIP

第2课 秦朝中央集权制度的形成 一、教学目标 1、 知识与能力 （1）理解秦统一的条件，能表述“皇帝”的由来、含义，明确“三公”的具体职责。 （2）评述秦中央集权制度的影响，知道秦朝郡县制度建立的史实，比较郡县制和分封制的 异同。 2、 过程与方法 （1）运用教材的材料作为证据去理解过去，能从材料中提取有效信息，应用有效信息去论 证问题，能够轻松地在课本上做各种标记，以突出知识重点。 （2）能对知识进行结构化处理，如运用结构图掌握秦代中央到地方行政系统，通过质疑、 解疑，培养学生发现、解决问题的能力。 3、 情感态度与价值观 对历史学习有正确的认识，能够主动地参与学习，勤于思考，通过古代赞颂秦始皇的诗 歌和图片，感受秦朝初步实现统一的宏大气象，通过秦朝始创的“皇帝制度”、三公九卿制 度、郡县制度等内容，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。 二、教学重点与难点 1、重点：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、中央集权制度的影响。 2、难点：中央集权制度的影响。 三、教学方法：谈话法 讲授法 讨论法 图示法 四、教学课时：2课时 五、教学器具：多媒体设备 六、教学过程 导入新课：同学们依次来看看投影上的两张图，这是穿越剧鼻祖寻秦记的剧照，有同学可 能看过这个电视剧，它是以主人公项少龙的视角来讲述战国时代各国的故事，第二幅图， 德国青年因痴迷兵马俑玩起了cosplay，被抓了个现行。这两幅图都与咱们今天要讲的主人 公秦王嬴政有关，今天，我们就来一起了解他是怎么一步步完成统一大业，并进而建立专 制主义中央集权制度的呢？ 本课的内容将分为三个模块来讲述（打ppt），第一个模块秦统一的背景，也就是我们 课本上的第一小节从诸侯争霸到秦朝统一，这一趴包括秦统一的经过，这个同学们可以当 故事一样享受的听过去，但是同时要从经过中明白秦统一的条件，关于秦统一的背景或者 说条件考试中有可能会提到。第二模块就讲述秦朝专制主义中央集权制度的内容。第三模 块中央集权制它的作用及影响。其中第二和第三模块老师已经标上了星号表示这是本节课 需要攻破的重点和难点。 首先进入第一模块的学习。上节课我们已经讲到，西周实行分封制，把土地和人口分 封给各诸侯国，各诸侯王对于周天子有随从作战的义务，因为在西周国土境外还有犬戎（旧 时对我国少数民族的称呼，在今甘陕境内）对周王朝虎视眈眈。在没有任何通讯工具的条 件下，犬戎来犯，周天子就通过点燃烽火台来告知各诸侯王本王有危险。结果周幽王将此 当成儿戏（打 PPT），为了博妃子褒姒一笑，数次将烽火台点燃，害得不远千里而来的诸 侯被戏弄，于是乎，这个就跟狼来了故事的结局一样，周幽王的岳父不满自己外孙太子之 位被夺，联合犬戎攻打镐京，西周灭亡。周平王东迁洛阳，建立东周。自此周天子权威日 渐衰落。进入了动乱的春秋战国时期（打 PPT）。春秋时期，诸侯割据混战，中原先后出 现齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公、吴王阖闾、越王勾践等霸主，到了战国时 期，各国招揽人才，实行变法。商鞅变法也使秦国厚积薄发，先后灭掉韩赵魏楚燕齐。（同 学们可以记成喊赵薇去演戏）。兼并掉六国后，秦王嬴政并不满足于此，北击匈奴，夺河 套，占阴山，修直道。直道就相当于今天的高速公路，驰道则是今天的国道。所以说秦始 皇虽然是暴君，做出了很大的贡献。南征岭南。修建沟通湘水和漓水的灵渠（为方便运送 粮食）。咱们湖南人最爱吃米粉，大家知道米粉是从秦朝南征百越而来的。秦朝自北而来， 攻打桂林，士兵们都吃不惯南方的米，所以就将米磨成了米粉再制作成面条的形状。这才 使得米粉得以流传。灭六国，扩疆域。我们可以看到地图上（打PPT），秦朝的疆域之广， 北抵长城，西到陇西，东到东海，南到南海。那么秦朝完成统一，具备哪些方面的条件呢？ 同学们，当历史问答题问到具备哪些条件或者因素原因等类似的题是，不外乎会有这样的 答题套路：经济、政治、社会、思想、个人因素等。（打PPT）从而这道题可以这样回答， 第一个经济条件，秦朝经过商鞅变法，经济发展，生产力提高，而分裂阻碍经济发展，各 国都有自己的地盘，俗话说，我的地盘我做主，那东边的东西要卖到西边去，这样就无法 商品互通有无，阻碍了经济发展。经济基础决定上层建筑，这是同学们在政治课上所学的， 应用到历史学习中恰到好处。所以经济要发展就需要建立一个统一的国家。政治条件：战 国有七雄，都实现了局部地区的统一。社会条件，长期战乱，民众都渴望统一。思想上， 韩非子的法家思想适应了大一统的需要。民族融合：打仗有一好处，就是有利于各民族融 合，从个人因素来说，秦始皇雄才