《分数地加法和减法》教案.pdfVIP

【五年级下册】 5、 《分数的加法和减法》教学设计—异分 母分数加、减法 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 ?数学五年级下册第 111~113 页例 1 及 做一做，练习十二第 1~4 题。 教学目标： 1、组织学生在具体的情境中学习异分母分数加、减法，使学生体会数学就在身 边。 2、让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换 成旧知识是获得知识的重要途径。 3、掌握异分母分数加、 减法的一般计算和验算方法， 会正确地进行计算和验算， 并养成验算的良好习惯。 4 、培养学生的推理能力和表达能力。 5、通过回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 教学重点：理解异分母分数加、减法的算理。 教学难点：引导学生应用已掌握的通分的方法， 将异分母分数转换成同分母分数。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、 课前交流。 1、你们知道什么是生活垃圾吗？人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。听 说过“危险垃圾”吗？老师这里有一份关于它的资料，咱们一起来看一看。 （屏 幕显示“危险垃圾”资料）。 所谓“危险垃圾”是指垃圾中的有毒有害垃圾，能对空气、水、土壤等生态环境 造成污染和破坏。 主要包括用过的电池、 胶卷、一次性注射器等医疗垃圾以及用 剩的药品、油漆等等。 有关资料显示， 一粒纽扣电池可以污染 300 吨水，一节一号电池烂在地里能使一 平方米的土地失去利用价值。电池虽小，但生产多少就废弃多少，生产集中，而 污染分散，短时使用但长期污染。 医院等医疗机构在治病救人的同时，每天也制造着大量的医疗垃圾。 据有关人士介绍， 一次性输液器、 注射器用过后如不妥善处理危害极大。 它所含 的病菌是普通垃圾的几十倍， 甚至上千倍， 如非法收集再流入市场， 则会严重危 害人体健康， 成为流行病的源头， 如焚烧则会产生二恶英等致癌物， 如掩埋则需 几百年才能降解。 二、复习铺垫，引新探底。 （课件出示复习题第 1 题） 1、把下面每组中的两个分数通分。 ① 1/2 和 1/4 ；② 1/2 和 1/3 ；③1/4 和 1/6 ； 师：你们是怎么通分的？ （课件出示复习题第 2 题） 2、口算下面各题。 ① 15+12= ② 15+1.2= 师：谁来说一说整数加法和小数加法的计算方法？师： 为什么要相同数位对齐？ ③ 1/5+3/5= 师：你是怎么算的？为什么这样算？ 师：分数加、减法和整数、小数加、减法 的算理一样， 只有相同的计数单位才能直接相加减。 请继续口算， 看谁算的又对 又快。 ④ 3/4-3/4= ⑤ 9/10-8/10= ⑥3/16+4/16= ⑦8/35+1/35= ⑧ 3/8+1/8= ⑨ 1/2+1/2= ⑩ 1/2+1/3= 如果第 10 题有学生口算出结果， 请他说说怎么算的， 引出异分母分数加、 减法， 板书课题，再让学生猜想异分母分数加、减法的计算方法。 如果第 10 题学生不会， 师：你们前面 9 题不是算的很快吗？第 10 题和第 9 题只 是一个数字之差怎么就卡住了呢？引出同分母分数加、 减法之所以分母不变， 分 子相加减是因为它的分数单位相同， 而异分母分数， 分数单位不相同， 不能直接 相加减。那么你们能不能运用所学过的知识来解决这个新的问题呢？下面我们就 一起来研究异分母分数加减法。（板书课题：异分母分数加、减法） 二、 自主探究，掌握算法。 1、创设情境，探究异分母分数加法。 ?看懂信息。前不久老师从报纸上看到一个的统计图（课件出示扇形统计图）， 师：这是一个扇形统计图，从图上你知道了什么信息？指名说。学生可能回答： ①纸张占生活垃圾的 3/10