苏教版小学数学二年级上册《一 100以内的加法和减法(三)：1、连加、连减》公开课教学设计_1.pdfVIP

连加、连 教学内容：二年级上册课本第1—2 页例1，试一试和想想做做。 教学目标： 1、使学生学会用竖式笔算100 以内的连加，连减，掌握两个竖 式连写的计算方法，会正确进行100 以内连加、连减的计算，提高学 生的计算能力。 2、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 3、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密 切联系，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点和难点: 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。 教学准备：PPT 课件，多媒体，黑板 教学过程 （一）复习导入 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= xc o m 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ （二）揭示课题：连加 连 （三）结合情境、探究新知 探究连加 1、出示例1 图，请学生仔细观察。让学生说图意。 （1）题问：有三个小朋友在折小船，我们去看看吧！从图上你 能知道哪些数学信息？ （2）追问：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有 多少只纸船？） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 提问：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用 什么方法做？（加法）为什么？ （1） 根据学生的回答板书：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26 或27+26+19 26+19+27 3、尝试竖式计算。 提问：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试） 启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？ 19+27 能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？ （学生尝试用竖式计算。） 汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引 导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理 解每一步算得什么 4、小结：比较两种算法，哪种更便捷？ 5、探究连减 出示“试一试” 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 追问：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试， 再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算的。 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 三、 巩固练习 基础练习 1、想想做做第1 题。 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个 竖式连写时，要注意什么？ 2、想想做做第3 题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）提问：在图上你能知道了什么？ （2）再问：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有 多少人？） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 提问：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为 什么？ 追问：小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 3、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）提问：在图上你能知道了什么？要求一共摘了多少个？小朋 友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 2、提问：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什 么？小朋友们会列式计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ （四）全课总结、延伸课外 小结：今天，怎么计算连加和连减呢？ 指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看 到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个， 然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加