苏科版八年级下册物理6.2测量物体的质量说课稿.pdfVIP

测量物体的质量说课稿 一、说教材 1、说教材的地位及其作用 《测量物体的质量》是八年级物理第六章第二节内容，本节主要教学 内容是质量的初步概念、单位及实验常用的托盘天平的正确使用方 法。质量的概念是物理学中重要的基本概念，所以这节内容对以后的 教学有很重要的作用。 2、说教材的重点和难点 （1）、教材的重点:托盘天平的使用方法。 （2）、教材的难点:托盘天平的使用方法。 二、说教学目标 1、知识与技能 （1）、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。 （2）、了解天平的构造，会调节的平衡螺母，知道称量原理，认识游 码，并初步 了解天平的使用。 （3）、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。 2、过程与方法 （1）、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 （2）、通过观察和操作，学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质 量。 3、情感,态度和价值观 （1）、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作、自觉遵守 第 1 页 操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 （2）、通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学 生的民族自豪感。 （3）、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。 三、 说教法 1、说教 演示：演示用托盘天平、砝码 学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、盐、水、塑料 瓶、 剪子 2、新的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》再一次明确指出： 物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操 作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理 概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。所以，尽管物体质 量的测量是我们经常接触的，也要尽可能地创造条件与机会让学生去 实验去感受。与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比较 运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的愉悦， 并学习到这一研究方法。 四、说学法 实验法。本节课教学的重点是托盘天平的调节和使用。学生只有通过 亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法。 五、说教学过程 （一）导入新课 要体现“从生活走向物理”的新概念，要尽量联系学生的生活实际和学 第 2 页 生身边的例子来说明物体是有物质组成的，如铁桶和铁制的文具盒都 是由铁这种物质组 成的，教室里的木门和木椅子都是由木头这种物 质组成的。。。可以得出自然界的一切的物体都是又物质组成的结论。 接着可以引导学生比较类似于大铁桶和小铁 钉，虽然都是由铁组成 的，但所含铁的多少量不同的例子，以引入质量的概念。 （二）进行新课 1、质量的概念 在学生明白了物体所含的物质有多少后，直接引入质量的概念，不必 做过多的讲解，让学生通过自己举例的方式说明不同物体所含物质的 多少不同,初步理解质量的概念、 对于质量是物体的一种属性，可以让学生通过主动参与来认识理解， 让学生课前准备一块橡胶泥，上课前捏成各种形状。设问：这块橡胶 泥的质量是否发生变 化,也可以让一个学生将一块橡胶泥从教室的 后面传到讲台,再设问:如果将这块橡胶泥带到月球上它的质量是否会 发生变化?教师还可以举出冰块装在容器里化成 水的例子，让学生思 考质量是否变化?让学生结合图归纳出：物体的质量与物体的形状、 位置、状态的变化无关。 2、物体的质量的测量 通过要比较两个物体质量的大小就要确定质量的单位,直接给出质量 的国际单位和常用的单位,对于1kg的大小,教师可以事先准备一个约 1kg学生又比 较熟悉的例子,如20个鸡蛋的质量约为 1kg,让学生对 1kg 的大小形成具体的直观的印象,然后通过阅读表格”一些物体的质 量的近似值”和动手掂一掂物理 课本的质量|,文具盒的质量,使学生对 第 3 页 常见的物体的质量有较多的认识。 对物体质量的测量的仪器，可以让学生举出日常生活中见到过的实 例，教师再以补充。对于杆秤的应用可以介绍是我过古代劳动人民的 伟大发明，可以激发学生的民族自豪感，也可以让学生课外查找资料 下节课在课堂上交流，这样做可以锻炼学生查找资料的能力。 本节课的重点是托盘天平的正确使用方法,课堂上的大部分时间都放 在这里的教学上,先让学生看书,然后让学生自己说出天平的名称 ,接 着自己看天平的调 节方法和使用方法,这是可以选学生代表上讲台 演