湘教版八年级数学上册教案《等腰三角形》.pdfVIP

《等腰三角形》教学设计 ◆ 教材分析 本节课是湘教版数学八年级上册第二章三角形的第一节课，三角形的概念及相关元素， 本章是三角形的相关概念，特殊的三角形，三角形全等的知识，使学生了解等腰三角形的 有关概念，掌握等腰三角形的性质。 因此本节课重点是探究等腰三角形的性质；运用等腰三角形的性质解决简单问题，所 渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1．使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质； 2．通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。 【过程与方法目标】 1．观察等腰三角形的对称性，发展形象思维； 2．通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，发展学生合情推理能力和演绎推理能力； 3．通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 4．通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题，提高运用知识和技能解决问题的能力， 发展运用意识。 【情感态度价值观目标】 1．体验数学与生活的联系，发展学生的空间观念，审美观； 2．引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解 决问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 探究等腰三角形的性质；运用等腰三角形的性质解决简单问题。 【教学难点】 等腰三角形性质的证明。 ◆ 课前准备 多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、导入新课 教师多媒体出示几幅图案 欣赏PPT 上的图片，体会三角形的认识。 二、新课学习 两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 等腰三角形的基本要素: 相等的两边叫做腰 另一边叫做底边 两腰的夹角叫做顶角 腰和底边的夹角叫做底角 1、指出△ABC 的腰、顶角、底角。 相等的两边AB、AC 都叫做腰，另外一边BC 叫做底边，两腰的夹角∠BAC，叫做顶 角，腰和底边的夹角∠ABC、∠ACB 叫做底角。 2、实验。 等腰三角形的两个底角相等。 证明过程见PPT， 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°。 已知:△ABC中，AB=AC=BC。 求证:∠A=∠B=∠C=60° 证明: ∵AB=AC(已知) ∴∠B=∠C(等边对等角) ∵AB=BC(已知) ∴∠A=∠C(等边对等角) 又∵∠A+∠B+∠C=180°(三角形内角和定理) ∴∠A=∠B =∠C=60° 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°。 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边。 已知：在△ ABC 中，AB=AC，AD 是∠ABC 的平分线。 求证： BD=CD，AD⊥BC 证明：在△BAD 和△CAD 中， AB=AC， ∠1=∠2， AD=AD （公共边） ∴△BAD≌△CAD（SAS） ∴∠B=∠C。（全等三角形对 应角相等） ∴ ∠1=∠2， ∠ADB=∠ADC=90°。 即BD=CD，AD⊥BC 三、结论总结 这节课我们主要学习了等腰三角形的哪些知识？ 解决问题中，我们应用了哪些数学思想方法？ 你还有哪些收获？ 四、作业布置 课本P139 习题第1、2题。 五、板书设置 等腰三角形 1、等腰三角形 2、等边三角形 3、等腰三角形底边上的高，中线，顶角的平分线互相重合（三线合一） ◆ 教学反思 ◆ 略。