物理概念教学设计.pdfVIP

. 物理概念教学设计 ▲加涅 将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表，从两大理论中汲取合理的成分， 并且在 20 世纪 70 年代之后，引进现代信息论的观点和方法，从而成为认知学习理论流派 中强调信息加工模型的代表人物。 ◇累积学习说 学习过程是信息的接受和使用的过程，学习是主体和环境相互作用的结果， 个体的先 前的学习导致个体的智慧日益发展。 教学上主张给学生最充分的指导，使学生能够沿着仔 细规定的学习程序，一步一步地、循序渐进地进行学习。知识学习可以看成动机阶段 （预 期） — 了解阶段 （注意和选择性知觉） — 获得阶段 （编码储存通道） — 保持阶段 （记忆 储备） — 回忆阶段（检索） — 概括阶段 （迁移）－－作业阶段 （反应）