等高线地形图说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 等高线地形图的判读说课稿 李店初级中学 黄欣 一、说教材 1、说地位 地图教学是地理教学的重要环节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的重要 基础，所以这节课通过对学生读图能力的培养，使学生从怕图到习惯用图，到综合分析地图， 从而产生学习地理的兴趣。 2、说联系 本节课与前面所学的知识紧密相连，如方位的判断、比例尺的计算、经纬度的应用，同 时对学习后面的知识也有铺垫作用，如地形对经济发展的影响、聚落的形成、环境的治理与 改善。 3、说课标 根据初中地理课标要求，学生能由实际具体情况选择常用地图，查找所需要的地理信息， 养成在日常生活中运用地图的习惯。本节课就是要求学生能根据实际地形图，来为生活和生 产服务。 4、说内容 本节课内容是人教版地理七年级上第一章第三节地图一节的第二部分地形图判读部分。 这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念和掌握判读方法。 二、说教材处理 本节课对教材内容进行删减，对后面的分层设色地形图的教学放在下节课中。在拓展延伸方 面，对前面的知识如方位、比例尺，后面的知识如经济的发展等进行了串联。 三、说教学目标 （1.）知识目标：掌握地面高度的计算方法，即海拔和相对高度。理解等高线的概念，等高 线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地图上识别六种地形。 （2.）能力目标：学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系，在等高线图上识别 山地不同部位。 （3.）情感态度价值观： 认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和 谐的科学发展观。 四、说重点难点 学习必备 欢迎下载 重点：根据等高线数值大小辨别地势高低；根据等高线疏密辨别坡度陡缓 。 难点：在等高线地形图上识别地表的各种基本形态，并会综合应用。 五、说教法学法 1、教学方法：以图片引导为主，运用观察法、对比法、启发式教学原则进行教学；适时地 组织学生进行讨论并引导学生拓展； 2、学习方法：小组合作，动手临摹，观察对比，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； 六、说教学手段 教师以图片教学为主，辅助以多媒体备进行引导。 七、说教学程序 • 1、导入新课（2 分钟）。 • 2、出示学习目标（2 分钟）。 • 3、课件展示内容（ 18 分钟）。 • 4、综合应用（10 分钟）。 • 5、小结作业（2 分钟）。 • 教学过程 一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。 通过多媒体展示图片后提问： 你游览过中华山吗？你是怎样登山的？ 你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？ 你想当一名山区经济的综合设计师吗？ 二、教师出示本节课的教学目标 1、理解海拔、相对高度的概念。 2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。 3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。 三、讲授新课 1、讲授基本概念 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。 教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。 学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。 学习必备 欢迎下载 2、讲等高线地形图的绘制原理 第一步，要确定山的高度； 第二步，根据山的高度确定等高距； 第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面； 第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。 3、等高线的基本特征 (1)等高线均为闭合曲线 (2) 同线等高 (3)等高距全图一致 (4)等高线疏密反映坡度缓陡 (5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。 然后，学生根据等高线地形图进行练习。 4、地形坡度与等高线的关系 坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡 崖。 学生根据坡度练习。 5、认识六种等高线地形图 500 300 400 学习必备 欢迎下载 山