2017教育部：威海海洋职业学院电子商务专业“三化”人才培养模式改革与实践经验.docxVIP

2017年度高校教学改革优秀案例 电子商务专业“三化”人才培养模式改革与实践案例材料 威海海洋职业学院 二〇一七年三月七日  依托产业办专业，办好专业促产业 ——电子商务专业“三化”人才培养模式改革与实践经验总结 一、“三化”人才培养模式内涵 1、人才培养械改革的初衷 随着世界经济一体化进程的加快，越来越多的传统企业正加速实施电子商务化。据分析，未来几年，随着电子商务快速推进，我国有近3000万家中小企业将进行电子商务的业务转型。产业的竞争归根结底是人才的竞争，电子商务迅猛发展，必将催生电商人才的巨大缺口。 然而，近年来，一面是持续旺盛的电子商务人才需求市场，而另一面却是高职电子商务专业毕业生“就业无门”。电子商务专业毕业生20%的就业率远远低于全国70%的平均就业率。造成这种现象根本原因不在于专业本身，而在于职业教育自身存在问题。作为职业教育，当前学科本位的专业人才培养模式依然盛行，尤其是作为跨学科的电子商务专业更是存在着“大而全” “万能型”的人才培养基调，培养目标与市场需求的脱节，直接导致人才“滞销”格局。 如何贴近行业、贴近产业、贴近企业、服务区域，缩小职业学校培养的人才与企业实际需求的人才规格之间差距，真正培养“用得上、留得住”电商专业人才则显得尤为迫切。 2、电子商务专业“三化”人才培养模式内涵 电子商务产业已进入一个崭新的、以“专注行业应用，提供行业定制服务”为特征