听课心得 观《竹节人》一课有所思.docxVIP

今天有幸观看了由江苏一位教师执教的《竹节人》一课，对于未 来的统编教材高段语文有了一个初步的认知：语文素养、语文学习能 力是高段语文教与学的重点之一。 （预测）未来统编教材六年级上册应该有“阅读策略单元”：有目 的地阅读。 阅读一定是要有所目的的，我们阅读散文是体会一种情，我们阅 读说明文是明白一个未知，我们阅读记叙文是了解一件事（或情）…… 不同的阅读就应该有不同的阅读方式方法。由浅入深，细嚼慢咽，日 积月累，方得读法。 “ “ “ 关注不同的课文内容，选用恰当的阅读方法，达成不同的阅读目的。 （本课的三个任务：?写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”、?体会传 统玩具给人们带来的乐趣”、“讲一个有关老师的故事”） 通过小组合作学习的方式展开学习，为学生供了充分学习的空间， 通过讨论，自主选择，定下所要学习的内容。根据老师提供的范例— —三个小朋友的阅读策略，各小组讨论将采用何种策略完成所选的任 务。接着每个学生以老师设置的两个表格作为梳理支架，自主学习， 最终完成学习任务（学生运用表格、思维导图等形式进行展示交流， 学生进行了有目的地阅读，提高阅读效率，锻炼学生的阅读思维）。 观课后，我在思考一个问题小组合作学习的精髓在哪里？ 1.?培养社会发展的的未来人 学生通过学习终要是步入到社会建设的滚滚热浪中，未来的社会 组织形式应该就是“取长补短，合作共赢”的模式。因此从小培养学 生