人教新课标二年级下册数学教案 乘加、乘减应用题教学设计.docxVIP

乘加、乘减应用题 教学内容： 教学乘加、乘减应用题。教科书第?8?页例?3。 教学目标： 1．使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。 2．引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。 教具准备： 教科书第?8?页例?3?的挂图。 教学过程设计： 一、复习 1．商店里有?4?盒乒乓球，每盒?6?个，一共有多少个? 2．商店里有?20?个红皮球和?17?个花皮球。卖出?35?个皮球，还剩下多少个? (要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。) 二、新授课 1．教学例?3。 (1)出示：教科书第?8?页例?3?的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。 再根据画面的内容编一道应用题。 学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有?3?个跷跷板，每个跷跷上有?4?人在玩，还有?7?人 在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人? (2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算 出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什 么条件?(有多少人在玩??旁边有多少人??)大家想一想我们第一步要先算什么??(有多少人在玩跷 跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？ (有?3?个跷跷板，每个跷跷板上有?4?人在玩)怎样列式? [4X3＝12(人)]为什么用乘法计算?(因为它是求?3?个?4?是多少，所以用乘法计算)现在我们已经 知?道?有?12?人?在?玩?跷?跷?板?，?那?第?二?步?该?算?什?么??(?跷?跷?板?乐?园?里?一?共?有?多?少?人?)?怎?样?列 式?[12+7=19(人)]谁会用一个算式表示?[4X3+7＝19]请一个同学说一说每一步表示的意思。 应用题解答完要记住写答案。 列式：4X3＝12(人) 或?4X3+7 12+7＝19(人) ＝12+7 ＝19(人) 答：跷跷板乐园里一共有?19?人。 (3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园 里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系， 然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。 2．练习。 完成教科书第?9?页的做一做。 [此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小 鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。] 1 让学生自己观察画面，口头编题。 如：(1)树上有?10?只小鸟，飞走了?4?只，又飞来?3?只小鸟，现在树上有多少只小鸟? 列式：10-4+3 或：10-(4-3) (2)花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4?只，还有一个花丛的蜜蜂是?3?只。花丛中一 共有多少小蜜蜂? 列式：4X2+3 (可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学 们的积极性。)(学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义) 三、巩固练习 1．完成教科书第?10?页练习二的第?1?题。 （1）看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了9?个玉米，小熊掰了?6?个玉米，小熊一家一共 掰了多少个玉米? （2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。 （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? （4）列式计算：9X3=27(个) 27+6＝33(个) 让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。 2．学校教学楼有四层，每层有?6?间教室。后来又盖了?8?问，现在一共有多少间? 3．刘老师有?5?盒乒乓球，每盒装?6?个，同学们借走了?17?个，还剩多少个? 4．文具店原有钢笔?40?支，又新进?6?盒钢笔，每盒?8?支，现在文具店有多少支钢笔? 5．同学们做了?5?盒大红花，每盒装?9?朵，送三好学生?32?朵，还剩下多少朵? 6．育红小学有?4?个班参加乒乓球赛，每班选?8?名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选 手? 2