三角形的特性教学反思.pdfVIP

.. 《三角形的特性》教学反思 斜沟乡中心学校 邓雪莲 成功之处： 1、三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础上探究 出来的，有必要让学生经历三角形特性得出的全过程。 本节课让学生了经历了找 三角形，画三角形， 摆三角形， 拉三角形等活动。 尤其是在探究三角形的特性中， 让学生亲自动手拉一拉三角形框架和四边形框架， 亲身体验三角形的稳定性， 给 学生留下了深刻的印象。 2、在教学三角形的概念时，我主要采用了通过动手操作和观察比较获得新 知的方法， 首先通过摆三角形， 初步感知三角形。 从“摆一个三角形”到“让学 生试着说一说什么样的图形叫做三角形？”给学生提供了动手操作、 思考抽象的 空间。依学生的表述呈现反例图形，让学生直观的认识到这些表述（说法）不准 确。由此，把学生的思维引到深入，激起进一步探究三角形的强烈欲望。接着在 摆三角形的基础上， 借助课件动画中的三条线段让学生再次经历三角形的形成过 程，从而比较准确的表述“由三条线段围成的图形叫做三角形”。 这项活动生动 有趣，进一步的观察、讨论切实升华了学生对三角形的认识，教学效果很好。通 过图形判断， 抓住“三条线段”、 “围成”这三个关键词， 学习巩固三角形的概 念，这一教学环节， 通过直观感受让学生学习起来比较容易， 掌握知识比较牢固。 借助判断题中的三角形作为直观支撑， 让学生运用比较和分析的方法抽象概括三 角形的基础特征。学生亲历抽象概括三角形特征的过程，尝运用比较、分析、总 结概括的方法提高了比较、分析、总结和概括的能力，获得了成功的体验。 3、在教学三角形的高时，我用长颈鹿和山羊的房子引入，让学生通过猜两 只动物的房子、 比较两个房子的高低、 以及指一指房子的高， 进而从实物中抽象 出三角形的高。这样的环节，加深了学生对三角形高的理解，效果较好。 不足之处： 学情分析不到位， 导致画三角形三条边上的高时， 部分学生部分学生的认识 还比较模糊。由于时间关系，没有给孩子放宽画高的空间，应该让孩子多练习。 ;..