(完整word版)《给教师的一百条新建议》读书心得.docVIP

《给教师的一百条新建议》读书心得 九曲学区小学 卢宇婷 在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓， 在这样的情况下， 我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然， 束手无策，不知道如何去教学生。 在阅读《给教师的一百条新建议》 中使我受益非浅。 总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点： 一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。 无论我们多么优秀， 和学生比起来， 我们不如学生的地方实在太多了， 学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严， 我们有时候不好意思在学生面前露拙。 殊不知，这是一个误区。 如果老师在适当的时候哼上一曲， 可以调走得找不着了， 在适当的时候露上一小手， 哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中， 让孩子们看到了一个真实的你， 一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你， 孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲， 让学生眼前一亮： 原来我们的老师还有这么一手！ 学生对你的好感马上激增。 总之，让学生了解一个真实的你 ! 二、做一个有情趣的人。 不少人说自己不会玩了， 如果放两天假， 一般也就是睡个大觉。 有些退了休 的老同志，一天天地老的特别快， 大多因为他们没有什么业余爱好。 一旦不上班 了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余 爱好，这是积极休息， 也是提高自己生活情趣的必要的手段， 如果整天只知道工 作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。 “用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。 比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸， 观众的感情得到了宣泄。 ”“其实更幸福的是创作艺术。 “只有关心老师的心灵世 界，才是真正地关心老师和生命质量。 ” 一个有情趣的老师， 他的生命质量才是高的， 也才可能得到学生的亲近。 谁 也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。 谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。 三、做一个善于反省的人。 文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’ ，荀子曰：君子日三省 乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的 长处和短处其实自身都有较全面的认识， 但是真正会去反思还比较少。 我们做为 一名教师需要不断地终身地学习。 我们在日常教育教学工作中， 总是说自己加强 要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习” 。我们教 师离不开终身的学习， 一旦自己停止了学习， 那么工作如同机械的运作， 便毫无 意义，没有活力。每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我 们只要多一些讨论， 多一些表达自己的想法， 多悟多写， 这不就是我们身为教师 最好的学习方式吗？叶澜说过： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果 一个教师写三年反思可能成为名师。 ”要求教师学会反思，即强调教师从反思入 手进行教育教学研究。 教师在自我进修、 自主学习的基础上， 以自己的教育教学 活动为思考对象， 来对自己所做出的行为、 决策及由此产生的结果进行审视和分 析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提 高参与者的自我觉察水平， 促进自身能力的发展。 对于教师来说， 反思是一个积 极的思维活动过程， 同时也是积极的行为改进过程； 让教师自己承担起学习和能 力提高的责任， 在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。 这又是一个 不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自 我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教 师从自己的实际教育教学活动出发， 发现分析其中的问题， 并通过教师之间的合 作讨论来探索改进教育教学的途径。 这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改 革教学的积极性的有效途径。 反思强调以问题为中心， 着眼于教师在教育教学中 遇到的“问题解决” 。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的 教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、 行为纠正、科研等手段进行。 这大大突破了传统研究方法的时空局限。 反思强调 教 的自主学 。 要使每一位教 学会学 ， 使他 在群体学 活 的同 个性化。反思 “学以致用，学用 合” 。以探究和解决教育教学工作中的 基本点。 教 的教育教学工作 践性很 ， 如果离开教育教学 践， 只 几本教育理 著，是不可能真正把握教育教学工作的。 如果 学生是在 “明天”而学 ，那么教 就是在 “今天”而学 ， 是 的目 。因此，教 着 去学 ， 在学 程中