转化”思想在数学课堂中的渗透.docVIP

PAGE 4 “转化”思想在数学课堂中的渗透 《平面图形的面积》案例分析 摘要： 《国家数学课程标准》将原先的“双基”修改为“四基”，增加了基本思想、基本活动经验，引起了数学教育界的广泛关注。其中数学基本思想在数学教学中涉及广泛，渗透这些数学基本思想有利于发展学生的思维，提高学生的解题能力。“转化”思想在小学阶段的学习中运用很多，除了图形教学，代数及解决问题的策略等领域也多有涉及，掌握“转化”思想有利于学生更好的自主学习。 关键词：转化 凸显 渗透 引言： 《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了“数学教学的四基”，引起了数学教育界的广泛关注。以前的双基教学重视基础知识、基本技能的传授，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。现在提出的新四基增加了基本思想、基本活动经验。关于基本思想方法，史老师为我们分析了数学思想方法的四大育人功能：一是有利于完善学生的数学认知结构；二是可以提升学生的元认知水平；三是可以发展学生的思维能力；四是有利于培养学生解决问题的能力。目前我们小学阶段涉及到的数学思想方法主要有分类、转化、归纳、数形结合、数学建模、猜想、符号化、方程与函数、极限等，无论哪种数学思想方法的学习，都不能空洞的仅学习方法本身的概念和含义，而