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五年级数学教育叙事 张慧 在我的数学教学中， 常常在思考一些 ： 如何 学生喜 上我的数学； 如 何把数学与生活密切地 合起来使学生更好地理解数学知 并运用于生活； 如何使教 从 堂中解放出来使学生成 数学学 的主体有 种我的 堂我作主的意 ?? 些想法好像是很理想但是又迫在眉睫 解决的 。 《新数学 程 》数学教学改革 注意从两方面 行 。 一、数学教学 念的 。 数学教学中知 的形成 程要比 更加重要， 教学中就是要 原数学知 的形成 程， 学生 系已有的生活 ， 运用个人的 知能力， 通 自主探索与合作交流，从具体情境中抽象出数量关系和 形性 ， 并且 用来解决 、 累 ，而不是 依靠模仿和 ， 住 成的数学知 比猫画虎地拿来套用。例如：我在教学数学广角植 学生 解决 的全 程。 教学 ，情境 出示 ， 同学 在全 100 米的小路一 植 ， 每隔 5 米栽一棵，两端都栽，一共要栽多少棵？先提 ： 从 中你知道了什么？有什么不懂的地方要向同学 教？通 两个 使学生， 理解 意。然后提 ： 你先猜一猜需要几棵 ？使学生 行思考、猜 。再 学生 手操作 践， 一 。从 践中找出 律， 学生真 地 知 的形成 程， 在 中建立 种模式， 并能真正地利用在 生活中， 才真正 了学 数学的目的。 二、教学策略的 。