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浅议小学文言文教法 两当县城关小学 何建中 文言文是古代文化的遗产，是古代文明传承的媒介。学习文言文可以帮助我们认识现代汉语和古代汉语之间的继承、发展关系，正确的吸收“古人语言中有生命的东西”，提高运用和分析现代汉语的能力。小学高年级语文教学中编排了文言文的学习内容，是为了让小学生初步感受文言文的特点，了解古人思想道德观点，加强人文教育，提高语文学习能力，进一步激发学生学习文言文的兴趣，为以后进入中学系统学习文言文打下基础。由此，小学文言文的教学应以激发学生的学习兴趣为主，学习中应以感性认识为主，引导学生正确断句、流利的朗读，在朗读中背诵感悟。 一、巧妙导入，调动兴趣，激发学生的学习动力。小学生在以前的语文学习中接触了很多的寓言故事，教师可以在学习前让学生重讲自己喜欢的寓言故事，并谈谈从中感悟到的道理，进而将这两种语言形式表达的寓言故事进行比较，初步认识文言文的定义。 二、重视研读，品味审美意象。小学生初次朗读文言文课文有一定的困难，教师应做好朗读的指导。通过领读、范读，使学生在朗读中能够掌握停顿，正确断句，读懂、读好每个句子。朗读的形式应多样化，如领读、师生齐读、指名读、轮读、对读等。文言文中词语、句子的理解应在熟读原文的基础上结合译文进行，让学生在读中感悟。 三、强调诵读，培养学生高尚的审美情趣。学生能够流利的朗读原文后，条件许可的情况下可通过多媒体播放寓言动画，用直观的形