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广州大学纺织服装学院语音室 (LBD2003U-V 型 )建设项目方案 一、建设项目概述 1、基本思路： 英语教学是高等教育的一个有机组成部分， 英语课程是大学生的一门必修的基础课程。英语是以外语教学理论为指导， 以英语语言知识与应用技能、 跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力， 特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际， 同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 另外，党的十八届五中全会强调： 提高教育质量， 推进教育信息化基础支撑能力建设，推进信息化教学应用。应用互联网 +、大数据等现代信息技术与外语教学深度融合，推动外语教学变革和创新，构建网络化、数字化、一体化的智能语言教学实训室和网络教学平台，是教育信息化建设的要求。 2、建设内容 间（ 50）座智能化语音实训室：可以实现智能化的教学模式，智能化操作 系统的设计不再需要老师进行各种繁琐操作， 让各种教学过程自动完成， 提升了教师的教学水平和教学质量。如听力教学、口语教学、口译教学、多媒体教学、 小班教学及阅读教学等。 通过智能化的教学模式， 可以同时调动学生耳， 口、眼、手四感观，提高学生的语言应用能力，特别是听、说能力的提高。另外可以做为 多媒体教室、电脑室等课室使用，可以扩展实现录播、监控等功能； 3、建设水平与成效 按照先进、实用、科学以及教学设施共享的原则，根据教学实际需求，建设 智能化语音实训教学与网络化互评式作业、 自学、形成性综合评估有机结合实验室，实训功能及技术指标均须满足师生的双向互动反馈式教学， 自主学习、交互 式学习、个性化学习等学习模式及功能； 能作为数字化语音实验室、 多媒体教学室、自主学习室、普通电脑教学室等环境使用，满足一室多用的教学应用需求。最大限度提高学校投资的价值，丰富教学采用理论教学 +实践教学的模式，有利 于教学过程中培养学生独立思考和独立解决问题的能力。 同时培养学生的英语综 合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用有 效地进行交际， 同时增强其自主学习能力， 提高综合文化素养， 以适应我国社会 发展和国际交流的需要。另外，通过互联网、大数据等实现翻转课堂功能，灵活 调整课堂内外的时间， 由老师主导， 将学习的决定权从教师转移给学生， 使学生做为学习的主体。 将相关的学习內容以作业的形式布置下去， 课堂上老师专注于学生反馈的内容。客观题由计算机评估，主观题由多名学生互评，重点、难点由 教师给予解答， 作业成绩自动汇入学生总成绩， 对学生进行形成性综合评估。 采用互评式作业方式，提高学生的作业、学习热情，减轻教师的教学负担。 二、项目申报理由及可行性分析 （一）项目申报理由（实训教学、生产需求与现状分析） 随着经济与社会的飞速发展， 改革开放与对外交流的日益扩大， 外语交流在国家经济建设中发挥的作用越来越大， 社会对大学毕业生外语素质的要求越来越高，对外语人才的需求越来越大。 如何高效率地提高学生的外语素质， 提高外语教学的质量，已成为每个教育工作者所面临的重要课题。 教育部高教司英语教学改革的重大项目 《大学英语课程教学要求》 指出：高校要全面加强外语教学， 要把教学重点从原来以阅读理解为主转为以听、 说为主，全面提高英语的综合实用能力； 要用计算机信息技术加上课堂教学来推进英语教学改革：要改革考试制度，用新手段新方法使考试客观公正，简便高效；要大力采用现代化的语言实验室，减轻老师的负担，提高学生的英语水平。 目前外语系承担着全系学生的教学任务， 原有的语音实训室是第一代的模拟语音室，技术落后，教学功能单一，已跟不上形势的发展，不能满足学生的基础训练，听说训练，更不能满足双向互动反馈式教学的模式， 无法对学生的学习和训练情况进行评估。但仍远远无法满足外语系全系学生的教学需求。 语音实训室是外语教学和学习的必备设施之一， 它不仅能够培养和训练学生 的外语听说读写能力， 还能促进外语教学向最优化发展。 随着网络技术智能化的飞速发展和多媒体技术的突破， 智能化语音实训室可以充分利用网络资源为学生营造全面，立体，真实的语言学习环境， 使学生增加对外语语言学习的兴趣和热情，促进外语教学改革的进一步发展， 充分融合语言学习、 商务知识技巧以及学生各种技能训练能力的提高。 另外，互评式作业通过互联网、 大数据等实现翻转课堂功能，灵活调整课堂内外的时间， 由老师主导， 将学习的决定权从教师转移给学生，使学生做为学习的主体。 将相关的学习內容以作业的形式布置下去， 课堂上老师专注于学生反馈的内容。 客观题由计算机评估， 主观题由多名学生互评，重点、难点由教师给予