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文言文 答 技巧 考点一： （含 辨析） 文言实词绝大部分具有多义性， 这类题不仅要靠积累， 还需掌握一定的推断技巧。 技巧一：直接迁移法 又称 “ 想推断法 ”，即 系已学 文中有关 的用法推断 。 如： “ 而能知，可以 明 ”中的 “ ”字，如果能 想到《生于 患，死于安 》中 “人恒 ，然后能改 ”的 “ ”的意思，就能理解 句中 “ ”的意思 “犯 ”。技巧二： 境推断法 解 ，要 抓住上下文， 合具体 境理解。 如：河北中考出 外文言句“使者及 ”的“及”， 合上下文 境可知“及” “到”的意思。 技巧三： 推断法 将文言文中的 行 充， 成 代 中的 ，然后再根据具体 境确定文言 的 。 如： “ 然而前 者”中“ ”字的字 推断，大家可以把“ ” 成几个 ，从中作 ： 列、 旧??通 不 找到“ 列” 个意思。 技巧四：成 印 法 成 中保留着大量的文言 ，可以用熟知的成 来推断文言文中的 ，如 河北 2015 年真 中“而己有 色”中的“色”， 可 系成 “面不改色”的“色”来理解，意思 “ 色”。 考点二：虚 意 及用法辨析 技巧一：代入 法 如果我 知道某个虚 的基本用法和意 ，在 和解 ，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑 其中 得通的一 ，从而 得正确答案。 如： “之”是最常 的文言虚 ，其用法有： ①代 ，可 “他（她、它）”“ ”“他（她、它）的”或自称等； ② 构助 ， 作“的”； ③助 ，不 ； ④ ， 作“去”“往”“到”等。 然后一一代入相 句中 行理解和 。如昆明中考 9 B “而不知太守之 其 也 / 跪而拾之以 ”，前一个“之”是助 ，不 ；后一个“之”是代 ，指撕碎的奏 。 技巧二：句意分析法 根据句子的大意推断虚 在文中的意 和用法。 技巧三：交 理解法 如果 出两个句子， 我 判断句中某个虚 的用法是否相同，我 可以将其中能确定的一句中的虚 意 和用法代入另一句来理解，看句子是否 得通，如果 得通，那意 和用法就是一 的，如果 不通，意 和用法就不一 。 考点三：句子翻 抓关 文言文句子翻 分点往往是翻 句中的关 字 ，关 字 如果没有准确翻 出来，就会失分。 如“自云先世避秦 乱， 率妻子邑人来此 境”， 翻 ：他 自己 他 祖先 （ 了） 避秦 乱， 妻子儿女和 人来到 个与世隔 的地方。（ 出大意 1 分，“妻子”“ 境”解 各 0.5 分） 翻 特殊文言句式（ 1）判断句 古 判断句一般用名 或名 性短 主 行判断，不用判断 “是”。其 基本形式是“??者，??也”“??，??者”“??，??也”。另一种是用 “ ”“皆”“乃”“ ”“即”“非”等判断 表示肯定或否定判断。 有一种情况是不用判断 ，要根据上下文 行判断： ① “ ”表肯定判断，可 “是”。 例：此 岳阳楼之大 也。 ( 《岳阳楼 》 ) ② “是”作 ，表肯定判断。 例：斯是陋室，惟吾德馨。 ( 《陋室 》 ) 2）倒装句 常 的倒装句有以下四种： ① 主 倒装。在感 句或疑 句中， 了 而将它放到句首位置，以加 感 或疑 气。例：“甚矣，汝之不惠！”正常 序 是“汝之不惠甚矣”。 前置，表 的意味，可 “你太不 明了”。 ② 前置。否定句中代 充当 、 或介 的 以及用“之”字或“是”字作 提 志 ， 通常都要前置。 例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可 “有什么 陋的呢”。 ③ 定 后置。古 中有 了突出修 ，将定 放在中心 之后。例：“予 菊，花之 逸者也。”句中“花之 逸”是“ 逸之花”的倒装，可 “具有 逸气 的花”。 ④ 介 构后置。 A. 用介 “于” 成的介 短 在文言文中大都后置， 成 代 ，除少数 作 外，大多数都要移到 前作状 。例：“能 于市 朝。” 介 构后置， 正常 序 ： “能于市朝 ”， 将介 构“于市朝”后置。 B. 介 “以” 成的介 短 后置，翻 ，一般都前置作状 。例：愿陛 下托臣以 复之效。将介 短 后置做状 ，原句 是“愿陛下以 复之 效托臣”。 （ 3）省略句 常 的有主 省略、 省略、 省略和介 省略， 有 也省略数量 和定 等。 ① 省略主 。如： 人甚异之??（ 人）便舍船，从口入。 ( 《桃花源 》 ) ② 省略 。如： 其善者而从之，（ ）其不善者而改之。（《 》） ③ 省略 。如：人不知（之）而不愠。 ( 《 》 ) ④ 省略量 。（文言文中数 后常省略量 ）。如：一（ ）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（ ） 尺而已。 ( 《口技》