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如何提高六年级数学教学质量方案 凉州区柏树乡中畦小学 2012 年 5 月 如何提高六年级数学教学质量方案 大面积提高六年级数学教学质量和提高学生的综合素质，是目前教育形式发展的需要。由于种种原因的影响 , 目前我们学校六年级毕业班学生数学成绩及不理想 , 相对于其它学校还是有很大的差距别。如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我们的面前。下面我们就如何提高六年级数学教学质量谈谈自己的做法和打算。 一、建立融洽的师生关系，创设良好的学习情境 多年的教学实践证明：良好的师生关系是提高教学成绩的基础和关键。教师在教学时若板着面孔，不苟言笑，摆出一副师道尊严的模样，教室的气氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不想表达自己的想法。所以我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道。 ”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力。我们在平时教学中尽量做到态度和蔼可亲，面带微笑，并保持适度幽默，努力去做学生的朋友，给学生解压，让学生在我们的课堂上如沐春风，思维活跃、畅所欲言。我们相信学生乐学了，自然就会学好。 二、运用多种评价形式，调动学生的学习积极性 著名的特级教师王兰说： “不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”表扬不但可以使学生树立自信心和上进心，而且使学生会尽力将事情做得更好。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。因此在数学课堂教学中，我们坚持采用用激励性的语言进行评价，如“说得很有道理” ，“算得挺仔细”等等。尤其是采用的小组评价法，对学生的课堂表现、作业交阅、学习习惯等各个方面每天进行全面考核，分三组进行评价加分，一天结束后评出优胜组。虽然这是一种精神奖励，但是 极大地调动了学生的学习积极性， 90%的学生每天都能你追我们赶的完成各类学习任务。 二、落实教学工作的“五认真” ，夯实教学的全过程， 教育教学是一门艺术，需要教师有很强的敬业精神，要从实、从细做好 各方面的工作，教学质量才有望提高。重点要做好 “五认真”工作， 即一要认真备课，既备教材，又备学生，突出一个“细”字；二要精心组织课堂 教学，运用灵活恰当的教学方法，突出一个“新”字；三要做好作业的布置与批改，突出 “精”和“细”字；四要做好课外辅导，突出一个“实”字；五要及时及时组织单元检测，突出一个“效”字。尤其是要抓住课堂教学这个核心，每一节课都力争做到张弛有度，准确分配时间，做到精讲巧练，突出重点，突破难点，使课堂教学不留任何疑点，从而为提高教学效果奠定扎实的基础。 三、合理的处理教材，灵活的安排教学 新课程的提出，教材是教学的缩影，而不是教学活动的“圣经” ，因此，我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活和具体 条件出发，灵活的处理教材，驾驭教材，有效地对教材进行整合取舍裁减教材，使他更接近现实生活，容易使学生认识。 改变例题 有些例题我们在教学时不必要按书上的例题照搬，而是变成我们现实生 活中的问题，这样就缩短了教学与实际生活的距离，学生能轻而易举地接受， 认识了数学的价值，进而产生了学习数学的兴趣，这也非常利于数学课的教 学。 调整章节次序 比如本册教材第三单元学完正反比例的意义之后，在比例的应用这一节 里，首先安排的是比例尺的相关知识，接下来是图形的放大与缩小，最后才 是用比例知识解决问题。教学时在学完正反比例的意义之后，可以将用比例 知识解决问题提前上，最后再学习比例尺的相关知识。这样前后知识衔接比 较紧密，学生也更容易掌握。 改变方法 对于有些数学内容不一定让学生按照书上的要求去做，而是根据学生实 际改变方法。例如根据比例尺和图上距离（实际距离）求实际距离（图上距 离）时，可以根据比例尺的意义去解，这样既简便又便于学生掌握。不一定 非要按照书上的方法去解。比如已知一幅地图的比例尺是 1在这 幅图上量得甲乙两地相距 3.5 厘米，求甲乙两地的实际距离是多少千米。可 以这样解：厘米 =100 千米 3.5 ×100=350千米。不一定非要按照书 上介绍的用比例的方法去解。因为不管解决什么问题，我们要引导学生寻求 最简便的方法。 做好知识的拓展和延伸 教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现。教师的 课堂活动设计应该以教材主要内容为中心，但又不能仅仅局限于教材，而是 应该在教材的基础上大胆突破，有所创新。充分发挥学生的空间想象和逻辑 推理能力，打开思路，拓宽视野，使数学学习更能够激发学生的学习兴趣。 比如在学习了圆柱的表面积和体积之后，可以让学生探究将圆柱沿底面直径 切开，半个圆锥的体积和表面积。 四、多给学生探究的时间和空间，让学生成为学习主人 由于六年级教学时间紧