生 活 中 的 负 数说课——《负数的初步理解》说课稿.docVIP

PAGE 走进生活 理解负数 ——《负数的初步理解》说课稿 一教材、学情分析 负数原是初中一年级的知识，新课改实施后，人教版将负数的理解安排在六年级下学期，我想出于以下三点分析： 数，让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到负数的具体含义，从而拓宽数学视野，激发学生进一步学习数学的愿望。 以内数的理解 ? 100以内数的理解 ? 万以内数的理解 ? 大数的理解 ? 小数的理解 ? 分数的理解”的一个较长过程，都是0和正数范围内理解的，现在建立负数的概念使认数的范围从算术范围之内的数拓展到有理数，从而丰富了学生对数概念的理解，也便能够更好地理解以前学过的数的意义。 的意义以及实行有理数运算打基础。 负数是小学里最后一次数概念教学，这里并没有复杂的概念与运算，知识层次比较浅，只要学生能辨认正负数，没有出现严格的数学定义，而是描述性定义就能够了。关键是知道负数和正数是相反意义的量。本单元共4个例题，今天说课内容是例1和例2，也就是书2~4页。 二 教学目标： 知识与技能目标： 1使学生在熟悉的生活情境中，体会负数产生的必要性。对负数有初步的理解。 2联系气温表示法，理解负数的意义，理解负数和正数具有相反意义的量的关系，理解0既不是正数也不是负数，知道负数＜0＜正数 情感态度价值观 会用正负数