合唱 混声无伴奏合唱《桃花红杏花白》 混声合唱《桃花红杏花白》教案.docVIP

民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目 合唱课程建设资源——混声无伴奏合唱《桃花红杏花白》电子教案 课题 混声合唱山西左权民歌《桃花红杏花白》 授课时数 4 教学 目的 与 要求 通过理论讲授使学生了解山西左权民歌《桃花红杏花白》的内容、风格、艺术表现等方面的特性以及合唱改编者芝达林；通过单项技能训练，使学生掌握正确的演唱技术及发声方法，发展整体音色，以达到音色的统一均衡；通过综合技能训练使学生熟练掌握混声无伴奏合唱《桃花红杏花白》的表现内容、演唱技巧及音乐处理要求，并能熟练演唱；通过能力拓展训练，使学生适应多声部视唱练耳的练习，提高读谱与听辨能力，提高学生演唱的音准。 教学 内容 理论知识讲授：山西左权民歌《桃花红杏花白》原民歌及合唱曲、作者介绍 单项技能训练：发声练习 综合技能训练：《桃花红杏花白》讲解与训练 能力拓展训练：多声部视唱练耳的练习 教学 重点 提高合唱队员对《桃花红杏花白》作品内容的理解与把握，培养多声部作品的演唱能力。 教学 难点 1．对作品的风格把握与细节处理。 2．各声部的技术把握与音色的处理。 教学 方法 1．讲授法 2．训练法 教材 选用 1．芝达林著《中国北方民歌合唱曲集》，山西教育出版社出版发行。 作业 与 思考 1．欣赏《桃花红杏花白》的音像资料，加深对乐曲的理解和体会。 2．练习各声部的技术难点。 教学活动设计 备注 一、理论知识讲授 （一）山西左权民歌《桃花红杏花白》原民歌介绍 山西左权民歌《桃花红杏花白》，是左权开花调中另一首最具代表性的歌曲。歌曲以比兴手法，生动地表现了甜美的爱与真挚的情感。 调入资源：图片.jpg （二）混声无伴奏合唱山西左权民歌《桃花红杏花白》作者介绍 芝达林，1956年4月生于山西太原，汉族。中国音乐家协会会员、中国合唱协会理事、山西省合唱协会副理事长、山西师范大学教授、山西师范大学烛光合唱团作曲、指挥。 他的音乐创作涉及管弦乐、室内乐、钢琴、合唱。他的指挥风格细腻、情感丰富，在山西民歌合唱作品的指挥处理方面，形成独到的艺术风格。 他致力于民间歌曲的多声部创作研究，创作的《桃花红杏花白》山西民歌女声合唱曲集由人民音乐出版社出版发行，《中国北方民歌》合唱曲集，由山西教育出版社出版发行并在国内引起广泛关注。 调入资源：作者图片.jpg 　　 二、单项技能训练 结合混声无伴奏合唱作品山西左权民歌《桃花红杏花白》，本节课单项技能训练的内容有：顿音巩固练习、母音巩固练习以及音阶与和弦练习。 （一）顿音练习 顿音练习关键问题是会不会放松，即腹腔扩张再后回到原状。通常在练习唱两个音的第二个音上小腹和腰做顿音的动作，之后迅速放松并换气。这样就构成了每两个一个换气动作。 （二）母音练习 本节课母音训练的内容是复习巩固u母音、i母音和a母音并增加o母音的练习。注意认真回顾练习三个母音时口腔、唇、齿的状态、息控制的状态以及高位置的状态。 o母音圆润但容易失去亮度，注意保持高位置。 （三）音阶与和弦练习 （针对本节课作品：G自然大调音阶及和弦练习） 练习要点： 1．注意自然大调音节，两个四音列中小二度音程的音准性。 2．进行和声练习时，可以先采用分声部依次进入的方法，待各声部演唱稳定、有了准确的“和声音响”印象后再同时发声。 三、综合技能训练：《桃花红杏花白》讲解与训练 （一）作品介绍 1．作品的结构特征 这首混声无伴奏合唱，将原曲“分节歌”形式的单乐段结构，发展成为具有变奏原则的多乐段聚集的曲式结构。 由原民歌曲调派生的旋律和独具特色的衬词构成了作品的引子。 第一乐段：女高声部担任旋律，女低和男低声部在和声长音烘托的同时，做对位化的呼应。 第二乐段：男高音和男低音以二声部的方式进行陈述，女高音和女低音声部则以固定音型化的音调衬托主旋律。 第三乐段：简洁的间奏使调性色彩发生变化。乐段的上句，四个声部各具独立意义；下句，织体逐渐统一。 第四乐段：主调织体与和声色彩的变幻把全曲推向高潮，乐句的重复构成全曲的尾声。 2．作品曲式结构图 （二）《桃花红杏花白》作品分段讲解与排练 1．分声部熟读乐谱 2．重点、难点处理 情感真挚、音色甜美、吐字亲切、修饰得体 （1）声部层次分明，力度起伏有致，突出对位声部的趣味性。 （2）注意“桃花花你就红来”，“杏花花你就白”这两句唱词的装饰处理：滑音清秀自然 （3）30小节转调以后，女中音与男高音的音色要统一；女高音注意高音区的音色控制。 （4）39小节以后要有鲜明的力度对比。 3．作品整体合成 调入资源：混声合唱《桃花红杏花白》完整曲目.mp4 调入资源：混声合唱《桃花红杏花白》谱例.jpg 四、能力拓展 多声部视唱练耳的练习，提高读谱与听辨能力。 混声无伴奏合唱《樱桃好吃树