实施综合素质评价 促动学生全面发展.docVIP

实施综合素质评价 促动学生全面发展 教育评价是基础教育课程改革的关键，而其中的重中之重又是学生评价，这就好比一把钥匙，应用得好就能够打开学生全面发展与可持续性发展的宝库，从而促动新课程改革顺利实施与推动。 当前，随着新课程的全面推动，传统的学生评价显得与之愈来愈不适合。突出反映在重甄别选拔，轻激励改进；重结论轻过程；重学习成绩，轻全面发展；重教师评判，轻学生参与。评价的核心内容仍然是以对学生学业成绩评定为主，缺少对学生全方位的评价，这对学校的教育方向，对学生的全面发展极易产生误导，为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，稳步推动新课程改革向纵深发展，建立与新课程相适合，与学生发展相适合的“学生综合素质评价”体系，是学校教育改革的当务之急。 “学生综合素质评价”体系是符合时代要求，科学规范的多元评价机制，它涵盖六个维度十五项指标。这项机制将有利于转变教师的教育观点，调动学生主动发展的积极性，促动学生综合素质的提升和个性特长的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 一、我们的探索：构建两个体系，做好一个对接，抓住一个核心。 （一）构建综合素质评价组织体系。 首先建立学生评价信息档案：学生基本信息表、学生成长袋、《综合素质评价手册》、《课堂表现手册》和若干的表现记录等。建立四个层次的评价组织机构：一是学校评价委员会。对年级评定小组送交的评价结果实行审核，并即时对投诉问题给出