生本化作文评改模式初探.docVIP

生本化作文评改模式初探 “一篇文章，三分写，七分改。”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。可见，作文评改是由知识向水平转化的有效途径。所以，我们的作文教学也要在作文评改上下功夫。实施生本化作文评改初见成效。 一、实施生本化作文评改模式的缘由 传统的作文教学，时间安排上多是间周作文。作文后，教师收齐，然后集中批改，多数老师把大量的时间和精力花在抓书写、找病句、理中心、下批语上。作文评改的基本步骤是“本次作文情况①②③——优点①②③——缺点①②③——念范文①②③”，这种评改方式，花去了教师大量的时间，并且收效甚微，再加上间周作文，等作文发到学生手中时，绝大部分学生只看看批语，老师的辛苦，全都付之东流。在教学过程中，我们发现，传统的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，不利于培养学生自主合作、自主探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的主人”的教育理念。正是基于这些，我校提出并逐步实施了学生“自主——互评”的生本化作文评改模式。 二、实施生本化作文评改模式的现实意义。 1、实施生本化作文评改是当今社会发展的内在要求。 现代科技的飞速发展，社会交往活动的日益增多，需要人们对工作、学习和生活实行即时总结，这就需要人们实行写作，并持续修改完善，这靠别人的修改是绝对办不到的，所