(完整版)四年级上册传统文化教案.docVIP

小学四年级传统文化教案 教学 划 一、指 思想： 以科学 展 根本的指 思想，以新 程理念 行 指南， 以全面推 素 教育 根本目的，立足 ，着眼未来，遵 循 律开 和利用好校本 程，引 广大学生 典、 思想、 文化、 精神，无限相信 籍的力量， 学 生奠定 的 展基 。 二、教材分析： 本册教材包括《尚德修身》等四个 元。当 游于 套教材的 候，学生会感悟到我 文化的魅力，会聆听到古代圣 关于做人、 事的 重心 的教 ； 会学到 的方法和道理，会欣 到具有 郁民族文化气息的 景人物，每篇文章都是 代文人墨客留下的精 之作； 会 略到流 了上百年甚至上千年的中国的民族 ??三、教学目 ： 1、喜 典文章，感受中 秀 文化的精髓，熟 成 。 2、初步掌握 典 的方法，能正确流利有感情地 。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 四、教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化 教学的重点之二是， 在教学中， 有许多品德教育渗透其中 ( 尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等 ) ，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇 后语比赛等。 2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游 戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交 错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元 尚德修身 1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。 一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《胯下之辱》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《赵奢不畏强权》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。 3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《庄子钓于濮水》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 恬淡为上，胜而不美。 4、差若毫厘，谬以千里。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《一字之差》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 为山九仞，功亏一篑。 5、不以规矩，不能成方圆。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《岳云牢记军规练本领》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 不以六律，不能正五音。 6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。 教学过程： 二、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理 学生读《佳句赏析》。 六、知行合一。 学生谈自己的想法。 七、拓展诵读 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 文化传承——名胜风景 “天下第一泉”趵突泉 名胜简介 撷珠采玉 名泉佳节 第二单元 砥砺品学 8、志不立，天下无可成之事。