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第 第 PAGE #页 《三角形内角和定理第1课时》教学设计 一、 学生知识状况分析 学生技能基础：学生在以前的几何学习中，已经学习过平行线的判定定理与平 行线的性质定理以及它们的严格证明，也熟悉三角形内角和定理的内容，而本节课 是建立在学生 掌握了平行线的性质及严格的证明等知识的基础上展开的，因此，学 生具有良好的基础。 活动经验基础：本节课主要采取的活动形式是学生非常熟悉的自主探究与合作 交流的学习方式，学生具有较熟悉的活动经验. 二、 教学任务分析 上一节课的学习中，学生对于平行线的判定定理和性质定理以及与平行线相关的 简单几何证明是比较熟悉的，他们已经具有初步的几何意识，形成了一定的