实与活结合构建高效课堂.docVIP

“实”与“活”结合构建高效地理课堂教学 -----高中地理《地表形态的塑造》听课有感 一、教学过程 第一环节：创设情境，激情导入 利用多媒体播放庐山、泰山、华山景观图片及火山爆发视频，利用所创设的新颖有趣的地理情景吸引学生的注意力，提升学习兴趣。让学生明白这些地理现象都是因为内力作用所形成。 第二环节：自主预习、导学初探 第一步、通过多媒体出示导学提纲。 1.当岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用时，便会发生弯曲变形。岩层弯曲的一个单位叫做 ，一系列波状弯曲叫做 。 2.褶皱的基本形态是 和 。 第二步、学生阅读教材完成导学提纲。 第三环节：自信展示、合作探究 一般情况下，背斜成为山，向斜成为谷。但在长期外力作用下，可能出现背斜成为谷，向斜成为山的情况。这能够从地表形态上实行判断吗？ 第三步、教师启发引导思考：在做此题时你们发现什么问题了吗？如何判断向斜与背斜？从地表形态上能够判断吗？让学生带着问题进入课堂。 第四步、教师指导学生观察课本“P73页褶皱示意图”、P74页“背斜侵蚀缺失的褶皱图”。指导学生如何确定图中岩层的新老关系。思考： （1）图中岩层新老关系如何确定？对比两幅图有何区别？ （2）从地表形态上能够区分向斜与背斜吗？把缺失的岩层补充完整能够判断吗？如若不能，那你有何方