审读关键词语，巧妙辨析语病.docVIP

PAGE 审读关键词语，巧妙辨析语病 辨析语病，是十几年来高考语文必考的题型之一。如何辨析语病，主要有语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶疏理法（先检查句子主干之间是否有毛病，再检查修饰语和中心语、修饰语和修饰语之间是否有毛病）、造句比较法（仿照原句结构造一常用句子，两相比较，从而判断原句是否有语病），等等。但是，这些方法操作起来比较繁琐。这里，本人向大家介绍一种快速而有效的辨析语病的方法――审读关键词语法。下面就相关例句，来谈谈此法的具体使用。 一、并列短语 1、并列短语充当句子的主语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和谓语不搭配。 例：每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。(主语“循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容”中的“循循善诱的教导”是不能“出现”的，所以，“循循善诱的教导”和“出现”主谓搭配不当。) 2、并列短语充当句子的谓语时，并列短语（或构成并列短语中的某个词）可能会和宾语不搭配。 例①采用各种方法培养和提升师资水平，尤其是中年教师的水平。(此句的谓语是“培养和提升”，宾语是“水平”，“提升水平”能够，“培养水平”不行。动宾搭配不当。) 例②这个文化站已经成为教育和协助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（“挽救和培养”是并列短语，“挽救”“失足青年”