生本教育，伴我成长.docVIP

“生本教育”伴我成长 一直以来,教师们都认为学生仅仅一个被动地接受知识的容器,教师的教案以教师的思路为主,以好教为原则,牵着学生的鼻子走,扼杀了其自主理解事物的积极性,因而课堂气氛沉闷,教学效率不高。但通过生本教育的学习,我改变了原有的看法。 一、生本教育的理解 生本有两个方面的涵义： 1.以学生为本,是相对于师生在教学中的关系与地位来说的。在传统的教学中,教师处于主导地位,学什么,怎么学,完全是教师说了算。学生的学习内容和方式完全是教师预设的,早已规定好了。所以,学生完全处于被动的、从属地位。教是中心,学是围绕着教师的教实行的,体现了教育(教师)对生命(学生)的控制。这就体现了在教学过程中,特别突出的表现在日常教育教学以考为主的评价方式上。考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。生本教育认为：学生是学习的主人,是教学的唯一主体,学是教学的中心环节和基本过程,教是为了学,教师是学生自主学习的组织者、服务者、引导者和评价者。一切知识和技能,归根到底都是由学生学会的,如果他们不愿意,教师便什么也不能给他们。实践也证明,通过主动学习所获取的知识,印象会更深刻。学习是学生自己的事,一切学习任务必须由学生自己去完成,一切目标必须由学生自己去实现,任何人都无法代替。学生的学,才是教育教学目标的根本途径。2.所谓利用学生本能的学习水平,是指学习是人的一种与生俱来的水平。学习是人的一种本能,儿