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冀教版数学一年级下第六单元认识图形 教学设计及反思 六、认识图形 “观察物体”教学设计 教学反思： 教学内容：冀教版数学一年级下册“观察物体” 教学目标： 1、知道从不同角度观察，瞧到得物体得形状就是不同得，要全面了解物体得特征，就需多方面、多角度观察。培养学生得观察能力。 2、能辨认从不同位置观察到得简单物体得形状，初步培养学生得空间观念。 3、感受局部与整体得关系， 渗透全面观察事物得辩证思想， 培养学生初步得倾听习惯、合作意识与评价意识。 教学具准备：学生照片 杯子实物 挂图 数码相机等 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 一、创设情境 1、学生分小组坐成 U 形， 教师从 U 型座位入 1、联系每人得座位情况进行 每小组 4 人，呈对坐形式。 手，复习位置得同时， 简单得位置复习。 自主发言，说得有道理即可 增加学生得新奇感，并 要求学生说出自己、 同伴 2、学生自由发言，并说明 已猜猜就是谁得游戏活 在什么位置。 自己得理由。 动，调动学生学习得积 2、游戏――猜猜她（她）就 极性。并通过学生观察 是谁。 熟悉得人物得不同位置 教师课前用数码相机拍 得照片，初步体验到不 下本班中一个（或几个）学生 同位置观察得结果就是 不同角度得照片按背影－侧 不同得。 身依次呈现给学生。 最后验证 时出示正面照片。 二、体验、感悟、探究 学生充分观察，照实交 通过对实物得观察 1、教学例 1――实话实说 流自己观察得结果。 到平面图形得辨认，使 （ 1）教师发给每小组一个 学生充分 展示自己 得 学生再次体验不同位置 杯子，放在学生中间，让学生 想法，说出自己得根据。 观察得结果就是不同 观察并描述自己瞧到得情况。 得。要想全面了解事物 （ 2）出示教材中（或教师 特征，就要对物体进行 画出得杯子图片――四个方 多角度、多方位得全面 位）请学生辨认，那个符合您 观察 瞧到得情况，并说出您得想 法。 （ 3）您们瞧到得结果为什 么会不一样呢？ 、这节课，我在教学中给学生创设了一种宽松得活动空间，切实组织 好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过操作、观察、比较，强化了视 冀教版数学一年级下第六单元认识图形 教学设计及反思 图与实物得认识， 做到不以教师得演示来替代学生得操作， 不以对教材中得插图 观察来替代对实物得观察，让学生真正体验到了“做数学”得快乐，促进了空间 观念得发展。可以说学具得运用对本节课起到了很大得作用， 学生在动手摆得过 程中就就是空间观念建立得过程。 2、在培养学生得空间观念方面，我认为想 象与操作同样重要。 想象在空间观念得培养方面得作用就是非常大得。 在这节课 上，我多次用到了“想象” 。比如在观察前，先让学生想象一下：小男孩、小女 孩、工人叔叔分别瞧到了什么形状？然后再让学生用学具进行拼摆， 从三个角度 进行观察验证。在根据确定方位瞧到得形状来想象物体得摆放方式时， 教师提出： “如果从上面瞧形状不变，可以摆在哪里？”也就是先让学生独立思考、想象， 然后在小组中交流想法后， 动手摆放验证。 再如练习题得第 3 题得解决等， 都多 次运用了想象。这样多次地想象确实对学生空间观念得培养起到非常好得效果。 认识长方形、正方形 教学内容：冀教版数学一年级下册认识长方形、正方形 教学目标： 1、经历直观认识长方形、正方形得过程，体会面与体得联系与区别。 2、能辨别长方形与正方形，并知道名称。 3、体验长方形、正方形在日常生活中得广泛应用，让学生感受身边得数学。 4、培养学生观察能力、思维能力与协作能力。 教学具准备：积木 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 一、创设情境、激发兴趣 1、小组活动，分积木。 设计学生喜欢得活动， 玩积木分类――挑一 学生可以搭一搭、摸一 以激发学生兴趣入手 挑将学过得长方体与正方 摸。 一方面复习以前学过 体积木挑出来。 2、各自汇报分得方法 得知识，另一方面让学 （可 按不 同 得 标准 分 生初步感受物体面得 类） 特点。 冀教版数学一年级下第六单元认识图形 教学设计及反思 二、探究、体验、感悟 1、学生用手摸一摸挑出 （一）教学例 1 得长方体与正方体，并 1、摸一摸 说说有什么感觉。（可自 2、印一印 由发言） 3、描一描 2、将长方体与正方体得 4、比一比 各面蘸印泥印在纸上。 5、分一分 3、印得同时沿着边描一 6、议一议 描。 结合教材 31 页图形 、收集印、描出得图片 4 （二）教学例二 比一比有什么感受。 7、观察长方体与正方体得 5、按自己得感受把这些 表面说一说 图片分一分明确长方形 （1）长方体有几个面，各 与正方形得名称。 就是什么形状得， 正方体有 6、联系生活，议一议哪 几个面，各就是什么形状 些物品得面得形状