部编二年级下册语文表格教案：口语交际 图书借阅公约 (表格教学设计)2018春.docxVIP

教学课题 教学目标 重点难点  口语交际??图书借阅公约 1、明确讨论、制订班级”图书借阅公约“的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品 质。 2.通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培 养良好的倾听、表达习惯。 重点：明确讨论、制订班级”图书借阅公约“的目的和意义。 难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。 教学准备 师：多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例。 生：预习并明确本次“口语交际”的要求，搜集关于制订“图书借阅公约”的知识。 课时安排 一课时 第一课时 一、激趣导入，引出话题 1.?课件播放几组图书馆的壮观画面，学生观察图片，并说说自己的 感受，（图书真多、摆放得十分整齐，人们在图书馆借阅图书看上去 井然有序。） 2.?教师质疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管理好 成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的人开放，又能保证这些图书 尽量避免损失。孩子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要制定 教 学 过 程 科学的图书借阅公约（出示课题并板书：图书借阅公约?）只有如此， 前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书。 3.?简单解释“公约”：指公开讨论达成一致的意见，并且所有人都同 意遵守的一个规定性条例。 4.再次播放班级图书角画面或其他班级的图书角，学生将这幅画面与 前面所见图书馆进行对比，并说说自己的感受。 预设： 生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去并不美观。 师：老师也有这种难受的感觉啊。 生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧了，而且还很脏。 师：大家有没有想过是什么原因导致的呢？ 生：有些同学平时不怎么懂得爱护图书，阅读的时候想折就折， 想扔就扔。 生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大家看，有不少图书 现在都无影无踪了。 师：孩子们，图书也是咱们班的公共财产，作为班级的一分子， 你们想不想为图书角制定一份“图书借阅公约”呢？ 生：想！ 师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们就来制定一份科学 合理的“图书借阅公约”。 二、审题明意，思考交流 教 学 过 程 1.（出示初读要求）自主朗读“提示”部分内容，注意借助拼音读准 字音，读通句子，看看主要应该从哪些方面入手制定“图书借阅公 约”，请划出图书管理所涉及到的内容。 同2.学生交流自己的理解，教师明确并适时出示“怎样借阅图书？怎样 同 爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”（教师归纳板书：借阅方 式???如何爱护???畅通借阅）?时也可以引导他们从其他方面进行 “公约”内容补充。 3.（出示要求）学生根据提示内容独立思考，注意结合课前对“图书 借阅公约”的阅读、了解，看看哪些意见可以运用到自己的班级图书 管理中来，并试着回忆，用笔记录在书题旁的空白处。 4.教师巡视了解学生自主思考的情况，适时予以点拨，指导，同时提 醒他们一定要注意根据本班实际想出合理的图书管理意见。 三、互动交流，形成“公约” 1.谈话激趣：孩子们，接下来我们要以四人小组为单位，开展一次班 级图书借阅公约的设计评选活动，看看哪个小组所讨论、制定的“公 约”最有意义。 2.小组间进行讨论交流： （1）出示“温馨提示”： a.???主动发表意见，b.轮流说，一个人说完，另一个人再说。C. 注意要把自己的观点表达清楚，倾听别人发言要认真。d.每组选派一 名书写能力较强的同学作为记录员，将同学们的意见进行整理记录， 注意不要重复别人的意见。 （2）教师巡视了解组间交流情况，适时予以交流指导。 3.开展班级“图书借阅公约”评选活动(出示活动标题），指名小组代 表上台朗读本组的图书借阅公约，其他同学认真倾听，并进行客观评 价，教师引导他们主要从好在哪里，哪些地方不够合理等方面进行评 价，同时评选出“最佳公约”。 4.对比发现不足：课件出示优秀的“图书借阅公约”，引导学生对照 别人的“公约”思考自己的“最佳公约”还存在哪些问题，并试着进 行合理的修改、补充。 （出示要点提示）教师提醒：注意体现对爱护图书的奖励，对损 毁图书行为的惩罚措施等，同时注意明确图书的借阅数量，归还时间 等方面的要求等。 5.师生共同交流、补充，教师适时对“最佳公约”进行修改、补充， 形成班级“图书借阅公约”，并请班级朗读水平较好的同学诵读给所 有同学听。 四、课堂小结，深化认知 1.教师小结，孩子们看到你们亲自参与制定的图书借阅公约，老师打 心里为你们感到高兴，还等什么呢？这节课下课的时候我们就着手准 备，让我们的班级图书角真正变成知识的宝地。 2.延伸：教师出示几则关于读书的名言，学生齐读，并从中挑选出一 则最有意义的作为班级图书角的“读书名言”。 板书设计  图书借阅公约 借阅方式 如何爱护 畅通借阅 ...... 课后反思