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多媒体技术在思想政治课教学中的运用 平谷中学 见玉红 多媒体技术在教学上的应用是教学现代化的需要和趋势，多媒体技术在 教育教学领域的应用是实现教育手段现代化的必由之路。 多媒体教学打破了传统的一本书、 一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式， 打破了以“教师为中心”的思想束缚， 调动了学生 在整个教学过程中参与的积 极性和主动性，促进了学生实际能力的提高。多媒体教学应该说是对传统教学 模式的改革和突破，多媒体技术另外的优点就是教学资源存储量大，提取使用 教学资料灵活方便，可储存数据、文字、图像、图形、声音等教学资料的多种 软件，为学习者在学习内容、学习方式、先后次序、重现次数等方面提供了自 由选择、自主控制的条件。 课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，为发挥好其主渠道作用，我们应 积极采用多媒体教学手段。 一、 多媒体技术的特点和优点： 多媒体教学手段即利用多媒体计算机把教学内容以联想方式， 把多种媒体信 息（文字、图像、声音等）有机集成并显示在荧屏上，使学习者通过交互界面 完成一系列人机交互操作进行学习。多媒体技术有三方面的特点： （1） 多样性，即信息媒体的多维化。 （2）集成性，能把各种各样不同信息集成，即能把数据、文字、图像、图形、 动 画、声音等有机地集成在一起，并将结果综合表现出来。 （3） 交互性，传播信息者和接收信息者相互间有信息的实时交换。 多媒体技术与其他技术相比有几方面的优点： （1）多重感官刺激； （2 ）传输信息量大，速度快； （3 ）信息传输质量高； （4 ）使用方便，易于操作； 1 （5 ）交互性强。 二、运用多媒体课件组织教学，可以优化课堂教学过程，增强课堂教学效果 1．跨越历史时空，浓缩教材精华，扩大教学容量 思想政治课的教学内容知识面广、 综合性强。 从涉及的学科看， 文理兼有； 从游历的空间看，遍及全球；从延展的时间看，更是历时上下几千年。尤其是 历史知识，几乎在政治课教学内容的各个部分中均有渗透，这部分内容前溯远 古，后至现今，信息容量很大。在课堂教学中，如果详讲，教时不够，如果不 讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教 学内容的准确把握。而多媒体课件则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景， 使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空， 纵横跋涉于广袤的多种学科领域， 从而有效扩大了教学容量。如中等职教教材《世界观·人生观》中“意识是人 脑对客观世界的反映”一框题内有一个知识点：意识是物质世界长期发展的结 果。是人脑所特有的。教师如果用传统的语言阐述去讲解复杂而漫长的人脑进 化过程，势必相当困难。在这里我们可以通过多媒体课件来展示古猿从树上到 下地生活，猿人劳动，猿人钻木取火……猿脑量与人脑量对比图等典型历史场 景与画面，让同学自然得出结论：意识不是从来就有的是出现了人脑这个特殊 物质之后才有的。在猿脑向人脑进化过程中，劳动起决定性的作用。多媒体课 件的运用，扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。 2．变难为易，删繁为简，突破教学难点，突出教学重点 政治课教材中不仅包含许多历史知识， 而且还有许多自然科学方面的知识。 由于受学生的知识基础和认识能力的限制，这些知识往往成了教学的难点；多 媒体课件可以帮助我们化难为易， 删繁为简。 如： 《世界·人生观》教材的“物 质是运动的” 一框题中有个教学难点： 物质为什么会运动， 物质的运动是由物 质本身固有的矛盾推动的，运动的本质就是矛盾，任何事物的运动都是间断性 与不间断性的对立统一。这一论断学生很容易背熟；但却无法理解，常规的教 法很难讲懂。在这里，我们可以运用多媒体课件通过二维动画、三维动画来表 2 现这种间断性和不间断性的统一，使学生对这个难点有较深刻的认识。