玩中学数学大班《猜猜有什么不一样》抛问+专家点评.docxVIP

百度文库幼儿园教案 玩中学数学 大班《猜猜有什么不一样》抛问 +专家点评 抛问： 1、活动过程中，教师是如何层层达成活动目标的？ 2、操作是本次活动的主要特色。如何正确地理解和使用操作方法在数学活动中 的地位和作用？ 专家点评： “猜猜有什么不一样” 是一个非常有趣的游戏活动， 也是一个能符合大班幼 儿思维水平和活动能力的教学活动。本次活动可以从以下三方面来分析： 1、活动目标指向清晰，并在环节中层层落实。 这个活动对幼儿思维具有一定的挑战性，教师提出的活动目标一是“发现人 有许多不同和相同之处，并且能从不同的角度进行分类，尝试说说理由” 。这是一个从学习经验或认知经验的角度对幼儿提出的活动要求。 教师通过三个环节的设计来层层落实目标： 首先，请一个小朋友说出某一种差异以及某一种判断的标准，然后请小朋友按照要求来表现出来， 如果是按照头发是短的和长的， 我们可以怎么分，让幼儿通过自己的亲身参与知道按照头发可以这样分。 其次，老师在没有告诉幼儿标准的情况之下， 请一些幼儿做出来， 也就是呈现一个结果， 然后让幼儿来猜，这其中有什么规律或者说是有什么分类的标准， 显然对幼儿是充满思维挑战的，幼儿需要把这个标准给找出来，然后清楚地表述，如：穿园服的和不穿园服的不同。最后，教师让幼儿小组合作、设定标准，并且按照这个标准做 出来，然后让另一组幼儿猜。 这一环节更加凸显了幼儿的主体地位， 体现