人教课标版数学一年级下册《100以内数的认识》教学设计.docxVIP

《 100 以内数的认识》教学设计 教学目标： 1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。 2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道 10 个 10 是 100。 3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。 设计思路： 1、体现数与生活密切联系， 强调从学生身边的事物出发认识数。 课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到 “生活中处处有数 ”。 2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜 欢的方法或自认为最快的方法进行， 对于方法不作统一要求， 尊重学生的个性化学习。 教学过程： 一、谈话引入，板书课题： 100 以内数的认识二、数 100 以内的数 课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（学生自由猜） 究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！ （学生翻看书上的主题图数一数） 汇报一下你们数得结果吧！（ 100 只） 100 可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报） 课件演示： 10 只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数： 1 个十、 2 个十、 3 个十 ??9个十、 10 个十） 10 个十是多少呢？（学生 答 100） 教 板 ： 10 个十是 100 学生学着老 的 子在 上画圈再数一遍。 三、学生操作 学生拿出准 好的小物品， 数出 100 个来，要求使人一看就知道 100 个，比一比 数得又快又准。 学生 自己是怎 数的，并展示自己的物品。四、数的 成 老 在黑板上 小棒，学生 察，并 一共 了多少根。 ： 能 老 是怎么 的呢？（先 了 2 个十根，再 1 根 1 根地 了 9 根）那么 29 里面有几个十和几个一呢？ ：你 能照老 的 一 ？ 老 一个数学生 出来，并 是由几个十和几个一 成的。 五、巩固 完成 后相 的 。 六、游 数字接 ：老 一个数字， 学生接着数出它后面的 5 个数或前面的 5 个数来。