学校治理四字经——道、法、术、器(中国教育科学研究院).pptVIP

体现在学校办学理念、 办学目标和学校文化 当中。 按学校工作职能，涉及 德育、教学、管理、教 师、科研、社区关系 以及评价等方面。 各类工作职能的具体 规定，可编成手册等。 学校制度结构示意图 核心制度 一般 制度 具体 规章 讨论：“未来学校”制度设计 建立适合学生个别需要的教育方案； 实施弹性课程； 开展无年级班级教育实验； 无讲台教室； 课堂讲授限时制； 以教学为中心，设置教学实施、教学辅助、教学发展三类机构； 施行选师制； 强化班主任制，实行“导师制”； 淡化干部身份，实行中层助理制； 改革教师评价方式，试行绩点制。 叁 术：从行，术声。行，甲骨文中指道路。本义：城邑中的道路。“术，邑中道也。”（《说文》） 术，从十从八从丶，十八般武艺一点通。 术，后引申为：方法，策略，技艺、业术等意。又如：术数（方法和谋略）；术计（权术计谋）；术略（韬略，谋略）；术谋（讲求权术谋略）。 李吉林：情境教育 情境教育的理论框架 整体建构的基本步骤（《中小学管理》2015年第4期） 一个新案例：江苏南菁高中 南菁高中“大美教育” 寻找“第七感” ——南菁高中“审美课堂”的价值取向 审美课堂的“第七感”原则 审美课堂 正视：课堂教学的四种境界 课堂教学研究的三个载体： 课堂教学模式的要素 课堂教学结构模型 《透视课堂》（美）古德（Good，