湘教版九年级下中考复习作文专题讲座：让语言活起来__人物语言描写训练教学设计.docxVIP

语言描写教学设计 刘晗 教学目标： 1、指导学生掌握人物语言描写技巧。 2、使学生熟练掌握语言描写的几种形式。 3、指导学生写出人物说话时的神态、动作等，提高写作水平。 教学重点： 使学生学会用语言描写来表现人物。 教学准备： 1、精彩语言描写片段，专项练习题。 2、布置学生积累描写人物语言、神态的词语。 3、多媒体课件 教学过程： 一、什么是语言描写？ 老师提问?同学回答 老师明确：语言描写，就是通过对人物对话、独白的描写，来表现人物身份、思 想、情感和性格的写作方法?。 二、语言描写有什么作用？ 老师提问?同学回答 投影出示：著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊， 谈吐亦异。”这说明了语言是反映人物性格的钥匙。 投影出示小故事：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴 大发，吟道：?“大雪落地似鹅毛。”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。” 财主接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉火冒 三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 提问：这个小故事说明了什么呢？ 同学回答 投影出示：这个故事说明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同： 秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；流浪汉饥寒交迫，当然要骂了。 投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、