(发展战略)计算机科学与技术专业建设与发展规划.pdfVIP

计算机科学与技术专业建设与发展规划 （2006-2010 ） 专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。 专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养 的要求，特制定计算机科学与技术专业建设“十一五”规划 一、专业建设与发展目标 （一）专业建设的指导思想 本专业的建设的指导思想是以党的教育方针为指导，深入理解国家、广东省为高等教育制 定的各项政策，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手 段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特 色，以专业人才培养定位为核心， 以专业基本建设为基础， 以教学内容与课程体系改革为重点， 实现实用型人才培养目标。 （二）专业建设目标 1、总体建设目标 （1）到 2010 年，形成规范化的特色教学体系和教学模式； （2 ）培养一批高素质的师资队伍， 有结构合理的专业课程师资梯队， 争取几门校级精品课 程和一们省级精品课程 （3 ）在科研方面争取 3 项以上的省级（或以上）的课题，每年至少 4 篇核心论文 （4 ）争取 200 万的实验经费 （5 ） 把本专业的学生从规模教育转向素质教育，培养出德智体兼备的，个人素养和业务 能力过硬的复合型实用人才 2 、发展规模 本专业从 04 年开始招生以来， 在短短的 2 年时间内， 招生规模从最初的零开始到现在的约 1100 人，每年计算机专业都要新招 360 人，完成了数量上的扩张，那么“十一五”规划中，我 们要逐渐实现由规模教育到素质教育的角色转变，基本维持现有的招生数量不变，提高生源的 质量，培养学生的综合能力为主。 3、师资队伍建设 在五年的建设规划中，师资队伍的规模要达到 30 人，其中副高以上职称达 10 人讲师 15 人，助教 5 人，已达到一个有梯度的师资队伍。在学历和素质方面要求：具有较高的科研水平， 计算机及相关专业的硕士和博士， 1 4、教学体系与教学模式 采用什么样的教学体系，是专业培养方案与教学计划制定、课程建设、人力资源配备、实 验室建设的关键。 也是关系到学生培养过程和结果的重要因素。 随着本专业在校生的不断增加， 很多学生的基本素质在一定程度上不能很快适应高等教育中自觉性学习的需要，陌生的专业使 学生在进入大学后深感无所适从。因此，教学体系的改革是当今的大学，特别是计算机科学与 技术专业面临的一个严重问题。 2005 年，本专业开始了 2+2 教学体系的改革与实践， 在学生入学后的前期采用学年学分制。 前两年中，有教务处根据培养方案安排学生学习基础和专业基础课，同时又向学生开放部分选 修课，逐渐培养学生对专业的认识和自主学习能力；在后两年中，实行以学生自主选课的方式 确定所修课程，学生可以按照自己的兴趣进行学习。实践初步取得了好的效果，学生的专业基 础明显提高（如在挑战杯获省里一等奖、全国数学建模一、二等奖） 。 在未来的几年中，在教学理念上，充分认识教学体系在学生培养中的重要作用，深入研究 学生培养的难点和特点，通过进一步实践，不断改进和完善已有的体系，在 3 年内提出一到二 套适应于同类院校计算机科学与技术专业的教学体系，并推进教学模式的改革。 教学模式是教学过程控制的主体，培养什么类型的学生，主要由教学模式所决定。应用型 人才培养是本专业的指导思想。因此，需要多种不同的培养模式以适应这种指导思想是教学模 式改革的重要任务。所以，需要深入研究不同类型人才培养的特点，掌握教学过程输入量和输 出量的指标，既学生的自身特点、学习兴趣点、原有的知识结构等指标；计算机科学技术的发 展动态、社会对基础知识和应用知识的需求、本学科的人才结构等指标。在形成一套较完整、 详细的计算机技术人才结