100以内退位减法教案.pdf

教学内容：100 以内数退位减法 教学目标： （1）经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过 ,掌握计算方法。 （2）通过用小棒摆一摆、同桌交流，理解“为什么个位不够减要向十位借一”的算理。 （3）感受数学与生活的联系，培养学生自主探究能力和用数学解决问题的能力，渗透算法多 样化。 教学重点：理解个位不够减时从十位退一作十的道理。 教学难点：理解从十位退 1 后的计算过程。 学习准备：多媒体课件，实物投影仪，计数器 一、专项训练，导入新课 1、学新课前我们先来开火车比口算，要求：不读题直接说得数，其他同学迅速判断。 12-8= 18-7= 40-30= 71-3= 20-10= 56-8= 13-7= 10-8= 2、同学们算得又对又快，看看这个谁能做出来并说清楚为什么。 83-5= 7 8 （师：仔细看大屏幕猜猜十位上是几？为什么？） 师评：他说的真清楚，不但知道个位不够减从十位退一，而且还明白十位退一后少了一 个十。 88-7= 8 1 师评：你说得真好，个位够减就不从十位退 1 了，十位没少一还是8。 二、自主探究，解决问题 导入：后面我们还要用到这个知识，我们比比看谁用的好。 （一）、创设情境，感知新知 上个月我们学校举行了好书义卖活动，同学们都收获不小吧？这就是活动现场，这两位 同学在议论什么呢？根据这些信息你能提出一个数学问题并解答出来吗？（还剩多少本书没 卖？） （二）、独立尝试，探究算理 问题：还剩多少本书没卖？ 生：32-18= 师：你会算吗？（他算得对吗？我们都来算一算。） 1 学习提示：1、独立计算，可以用小棒摆一摆、也可以画图或用算式表示出来。 2、然后和同桌说说你怎么算的。（4 分） 师:巡视搜集资料 ( 找摆小棒的孩子准备说过程，画小棒写计算思维过程的；带退位点的正确竖式；不带退 位点的正确竖式；得 26 的；个位头上写 10 或 12 的；) 选一个写竖式得到黑板板书 (三）、集体互动，解决问题 第一汇报：摆小棒 1、仔细看认真听他是怎么想的？ 生到黑板上演示 2 减 8 不够减，从十位退 1 当 10,12 减 8 等于 4， 师板书：12-8=4 十位退 1 还剩 2 个十，20 减 10 等于 10， 师板书：20-10=10 10 加 4 等于 14 师板书：10+4=14 2、师追问：1、他为什么把一捆小棒打开？ 退 1 当 10 后个位够减了吗？怎样减？ 十位还剩几？怎么减？ 3、通过摆小棒，用这样的几步（指橫式）计算出了算式的结果，清楚明白。动手摆一摆 能把我们的想法清楚地展现出来，帮助我们思考，这个学习方法多好啊。 第二汇报：有图有算式的，沟通图与算式。 （没有，就用黑板上的小棒和算式勾连） 第三汇报：有很多同学是列竖式算的，你来说说是怎样想的？ 3 2 - 1 8 ————— 1 4 2 减 8 不够减，从十位退 1 当 10,12 减 8 等于 4， 师画箭头连线：12-8=4 十位退 1 还剩 2 个十，20 减 10 等于 10， 师画箭头连线：20-10=10 10 加 4 等于 14 师板书：10+4=14 生说想法师板书： 2 · 3 2 - 1 8 ——————— 1 4 （