主题音乐小班《可爱的小蚂蚁》专家点评和抛问.docVIP

百度文库幼儿园教案 主题音乐 小班《可爱的小蚂蚁》专家点评 +抛问 抛问： 本活动的情景创设对响板操作的技能培养有何作用？ 本活动中打击乐活动的常规培养教师注意了些什么？ 本活动的选材和组织实施过程对你有何启发？专家点评： 1、教学活动有意义、有价值。 《小蚂蚁》是小班的一个打击乐活动，是一个有意义的打击乐教学活动。打击乐活动是幼儿园音乐教育活动的一种形式，是幼儿非常喜爱的活动之 一，也能满足小班幼儿喜欢敲敲打打、 喜欢摆弄小乐器的好奇心。 但是组织幼儿打击乐活动并不是一件容易的事， 因为小班幼儿对音乐的感受能力比较弱， 此外由于年龄小， 控制能力差， 这些都给教师实施打击乐活动带来了困难。 但通过打击乐教学可以培养幼儿节奏感以及对音色的敏感性， 还可以培养幼儿观察力、 记忆力、想象力、创造力、控制能力、集体意识以及多方面的协调能力。这也是小班幼儿打击乐教学的价值所在。 2、教学设计体现情景性、趣味性。 如何通过打击乐活动促进小班幼儿音乐能力的发展， 使幼儿自由敲打乐器变成有意义、有秩序、富有节奏的打击乐活动？ 首先，教师注重让幼儿感知打击乐器、 乐意进行操作。 德国音乐家奥尔夫认为打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是幼儿最容易掌握的乐器。因此，教师可以提供一些适宜小班幼儿操作的小乐器， 让幼儿自由敲打中获得快乐体验，并对乐器表演产生兴趣，喜欢表现音乐。由于小班幼儿正处在小肌肉、精细动作发展阶段， 幼儿尚不能正确打击乐器。 所以，教学中老师可以通过示范让幼儿模仿、练习一些正确的乐器演奏的方法。 其次，教师注重创设教学情景，努力体现“有教无痕” 、“寓教于乐”。教师借助小蚂蚁走路、爬树、找粮食、运豆豆等情景让幼儿反复感知、操作着小乐器 响板。在情景活动中， 幼儿不仅获得了节奏敲打的快乐， 并练习了敲打不同的节奏型，如四分、八分节奏。 3、注重打击乐活动的常规培养。 百度文库幼儿园教案 打击乐器对于小班幼儿来说是新鲜而刺激的， 因为它们在平时的活动中没有操作过这些玩具， 而且这些打击乐器也不同于其它的玩具， 它能够发出好听的声音，这些玩具对幼儿颇有吸引力。 但如果直接让小班幼儿来操作这些乐器， 那么正确使用乐器的常规就很难建立。本次活动中，教师借助情景，运用充满情趣、 形象化的语言 “响板就是小蚂蚁的小鞋子， 小鞋子快穿穿好。”（即提醒幼儿正确使用响板），引导幼儿在为小蚂蚁走路、爬树等等动作时配打乐器，并让幼儿在这个过程中，自然渗透了拿放乐器的一些常规。 在培养幼儿使用乐器的常规方面， 教师不能做硬性的规定， 比如说对幼儿说 “不许这样，不许那样的” ，而要让幼儿在自己的亲身感受中慢慢地明白应该如 何操作这些小乐器，然后慢慢地懂得并遵守规则，比如看老师的手势拿放乐器； 乐器拿起后或者打击乐停下后放在固定的位置（椅子下，膝盖上等等） ，还有学 着眼睛看教师的指挥手势演奏小乐器； 演奏乐器的时候要倾听同伴的声音 ,, 因 为是小班幼儿， 在教学现场， 我们看到幼儿自控能力比较差， 即使老师说把乐器 放在旁边，幼儿还会忍不住地拿起乐器去敲打。 在这种情况下， 教师就要不断地 提醒幼儿、也可以请小朋友相互监督和帮助。 培养使用打击乐器良好习惯仅靠一次教学活动是不会奏效的， 每次用这些乐器的时候，教师都要复习乐器的使用方法和要求， 久而久之，幼儿就会建立正确使用乐器的一些常规。常规的形成需要有效的方法，更重要的是一定要坚持。建议： 根据小班集体教学时间的科学性要求， 本次活动在教学内容 （教学情节转化不宜过多、多频）、教学时间（尽量在二十分钟以内）上还需更加体现适宜、适切。