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多媒体技术在小学教学中的应用 2011-01-07 09:27:18 作者： 昌图县七家子小学 张玉成 来源： 昌图县七家子小学 文字大小： 【大 】 【中】【 小 】 首先谈一下多媒体教学的概念， 多媒体教学是指在教学过程中， 根据教学目 标和教学对象的特点， 通过教学设计， 合理选择和运用现代教学媒体， 并与传统 教学手段有机组合， 共同参与教学全过程， 以多种媒体信息作用于学生， 形成合 理的教学过程结构， 达到最优化的教学效果， 就我们而言主要是指用课件和光盘 教学资源来进行教学。 课堂教学过程中一般包括导入、 讲授、 练习与总结是教学的四个环节。 为此 我和大家一起学习一下在教学中， 怎样着重抓好这几个环节， 恰当地运用多媒体， 使我们的课堂教学收到良好的教学效果。 一、导入环节应用多媒体 著名特级教师于漪曾说过： “课的第一锤要敲在学生的心灵上， 激发起他们 思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功 的一半。教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，上课 一开始就能深深地吸引住学生的注意力， 点燃起学生求知欲望的火花， 使他们能 情绪饱满地主动地去接受新知识。 1、音乐激趣导入 《月光曲》一文记叙的是 100 多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。课文 以两条线索贯穿全文， 明线是事情的发展顺序， 暗线是贝多芬的情感起伏的变化， 而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。 要想讲清这两条线索， 体会课文 内容的含义， 重要的是讲好开头， 引导学生进入情境， 让学生在具体的情境中去 学习，去理解，去体会。学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲 调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。 此时，教师伴随乐曲的进行，运用富于感染的语气道来： “现在我们听到的 是钢琴曲──《月光曲》。 《月光曲》是怎样谱写成的它的内容是什么，表达了 贝多芬怎样的思想感情， 这些问题是我们这节课要学习的主要内容。 ”教师的巧 妙点拨引发了学生欣赏音乐时探究的心理， 激起了他们学习课文的兴趣， 又交代 了本节课教学的重点。 2、用实体图片导入 四年级美术《娇艳的花》一课，课前出示几组美丽的花，通过学生观察，学 生通过观察，掌握了花瓣的特点，为下一步进行绘画打下了基础。 3、创设情境导入 小学课文中，许多文章文笔清新、意境优美，有的是借景抒情，有的是叙事 抒情，有的是喻理抒情。 教学这类课文， 我们可借助电教手段， 创设出课文情境， 激起学生乐学的情趣，使他们带着愉悦的情感步入课文的意境。 如火烧云一课讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的 变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。 课文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。 全文语言优美， 描写生动形象， 把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致， 给人一种 美的享受。 讲课开始先出示几组关于火烧云的图片， 学生看到的是生活中没看到 的云彩，此时，教师激励学生：“读书吧，它会使你得到新的知识。”学生满怀 情趣，投入到学习体验中。 4 、灵活运用光盘中的教学媒体，创设情景，激发兴趣。 光盘中的课件资源， 有效解决了制作课件费时、 费力的问题， 教师只要浏览 一下光盘， 就可很快做出选择。 课堂上播放光盘中的课件，