《美国内战》示范教学设计【部编人教版九年级历史下册（统编）.docxVIP

PAGE11 / NUMPAGES11 第3课 美国内战 教材分析： 《历史课程标准》要求：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 本课是第一单元第三课，是19世纪下半叶资本主义制度扩展中的重要部分。本课主要讲述南方种植园经济与北方工业资本主义在发展过程中出现了不可调节的矛盾，而矛盾焦点聚集在南方奴隶制的存废问题上，进而引发了内战。北方最终取得了内战的胜利。美国内战扫除了美国资本主义发展道路上的最大障碍，资本主义迅速发展。 教学目标: 1.了解美国领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争中的主要事件、战争结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾,理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 2.通过对美国独立战争和美国内战的比较，培养学生运用辩证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力,并掌握分析比较历史的方法。 3.通过对美国南北战争的学习,感悟林肯总统顾全大局,以国家利益为重的优秀品质。 教学重难点 【教学重点】 1.美国政府在南北战争中采取的措施。 2.南北战争的性质。 【教学难点】 美国内战爆发的根本原因。 林肯的历史功绩。 教学过程： 【导入新课】 展示:奥巴马肖像 教师：奥巴马是美国第44任总统，同时也是美国历史上第一位黑人总统。他曾经在纪念林肯总统诞辰200周年之际,说过：“我特别感激林肯，因为有了林肯，我才有可能成为美国的第一任黑人总统，我提醒美国人民要永远铭记林肯为国家统一中所作的独一无二的贡献！是他让我的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能。”林肯是谁呢？现代美国黑人地位提高又有哪些历史渊源呢？让我们踏上时光之旅，一起来了解这场决定美国命运的内战,探求美国历史的奥秘吧! （设计意图）本课从美国历史上第一位黑人总统奥巴马说起，结合以前知识“三角贸易”中黑人的地位和境遇，为学生设问“黑人为什么也能当总统”来引起学生的好奇心和求知欲，使学生迅速进入状态。教师也可使用“美国内战”情境视频导入，让学生了解美国南北战争的概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、南北矛盾的加剧 教师：同学们，在九年级上册的历史学习中，我们就已经接触到了美国，学习了美国的独立，下面，让我们一起来回顾一下吧？美国独立战争的起止时间（1775年-1783年）、领导人（华盛顿）、原因（英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展）、领导阶级（资产阶级和种植园主）、结果（美国取得了独立战争的胜利，建立了民主共和制的资本主义国家）。美国独立发展情况如何？我们首先来看美国的领土扩张。 1.美国领土扩张 展示图片《美国不同时期国旗》 教师：三个时期的美国国旗有什么变化？你知道这一变化说明了什么？ 学生讨论后回答：美国国旗为星条旗，旗面左上角为蓝色星区，区内的星数于有关部门规定，美国的州数就是国旗上的星数。星区以外是13道红白相间的条纹，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说：红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，蓝色则象征警惕，坚韧不拔和正义。1818年美国国会通过法案，国旗上的红白宽条固定为13道，五角星数目应与合众国州数一致。每增加一个州，国旗上就增加一颗星，一般在新州加入后的第二年7月4日执行。至今国旗上已增至50颗星，代表美国的50个州。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。三个时期国旗变化：国旗星数不断增加，说明美国领土在不断扩张。 展示地图《美国领土扩张》 过渡：在独立战争时期，曾经一起为推翻英国殖民统治而浴血奋战的南方种植园主和北方工业资产阶级，为了新开发的地区设置自由州还是蓄奴州而剑拔弩张。随着时间的推移，他们之间的矛盾不断激化，联邦出现严重危机。 2.美国南北经济制度的矛盾 展示图片《北方资本主义工商业》和《南方种植园》 【合作探究一】南北两种经济制度的矛盾有哪些？ 出示材料： 材料一　19世纪中叶,美国南北方经济以不同方式迅速发展,矛盾也日益显露和不断激化。1860年北方工业生产居世界第四位,总产值达18.8亿美元。北方工商业资本家要求保护国内市场和原料,扩大工业品出口,提高关税,限制工业品进口,希望废除奴隶制度,增加自由劳动力,在西部建立“自由州”。 材料二　(同一时期)南方种植园主为了谋取高额利润,把棉花等原料大批运往英国,并从英国输入大量工业品。他们大力主张降低关税,扩大进口,扩充奴隶数量,在西部扩展奴隶制。 学生：小组合作探究，组内交流，派代表发言。 教师：同学们总结的很好，随着美国领土的不断扩张,进入19世纪以后,北方资本主义工业经济和南方种植园经济矛盾日益显露出来，体现在自由劳动力、市场原材料以及各自制度的扩展等各个方面。黑人